2016社会心理学北师大课程一.pptVIP

第三节 自 尊 （二）影响自尊的环境与经验因素 首先，父母教养方式是影响儿童自尊发展的重要因素。 其次，学业成绩的好坏，也就会影响到学生自尊水平的高低。 第三，个人因素对自尊水平有影响。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 自 尊 二、自我差距与自我提高 （一）自我差距 希金斯(Higgins, 1987) 提出了一种自我导向理论，这种自我导向代表个体要达到的标准。他认为，个体有两种内在的标准——理想自我(the ideal self)与应该自我(the ought self)。 实际自我(actual-self)与理想自我出现差距，会使个体产生抑郁的负性情绪，实际自我与应该自我出现差距，会使个体产生焦虑的负性情绪，两种情况都会导致自尊降低 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 自 尊 （二）自我提高 自我提高（self-promotion）指个体用一种有利于对自己做出正面评价的方式，收集和解释有关自我的信息。它通常与自我确认(self-verification)共同产生提高自尊的作用。自我提高可以使人对自己产生一个较高的评价，有助于自尊的提高。 使用自我提高的人希望被尊敬而不仅仅是被喜欢。 与承认缺陷来强化能力可信性的类似做法是美化策略(Schlenker, 1980)。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 自 尊 三、自尊的测量 由于自尊对人的行为导向和适应的重要价值，激发了研究者对其进行测量的愿望。心理学界编制出许多测量自尊的量表，其中使用较为广泛的有两种。 一为罗森伯格自尊量表(The Self-Esteem Scale, SES, M. Rosenberg, 1965)，一为得克萨斯社会行为调查量表(Texas Social Behavior Inventory, TSBI, Helmreich，Stapp, Ervin, 1974))。这两个量表简便易用，前者测量总体自尊，后者测量社交自尊。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 自 尊 四、自我效能 （一）控制点理论 控制点(locus of control)概念是心理学家罗特(Rotter, 1971, 1973)提出的。所谓控制点，指人们关于影响自己行为和结果的力量位置的看法。心理学家一般将控制点分为两种类型，即内部控制(internal control)与外部控制(external control)。 在现实生活中，极端的内控者或者极端的外控者都不多见，而是每个人都可以在这两个极端之间的连续轨迹上找到相应的位置。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 社会心理学北京师范大学心理学院 金盛华 第八章 自我概念 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本 章 要 点 *自我概念的定义 *关于自我的几种主要理论 *自我概念的功能 *自我概念的形成机制 *自我知觉理论及其验证研究 *自我差距与自我提高对自尊的作用