甘肃省武威第十一中学七级语文上册 14 秋天教案 （新版）新人教.docVIP

14 秋天 课题 课型 新 课时序数 备课人 审核人 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。教学内容分析：《秋天》秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。 教 学 目 标 知识 与 技能 有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累； 把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力； 过程 与 方法 自主、合作、探究 情感 态度 价值观 培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。 教学 重点 与 难点 重点 引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 难点 揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 媒 体教 具 教案、粉笔、教科书 课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。今天我们就来学习何其芳的《秋天》。二、范读课文，注意下列问题１、找出诗中共描写了几种景物？２、思考这几种景物组成了几幅画面？３、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？４、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：１、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。２、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。３、抒发诗人对秋天的喜爱之情。４、略。三、品读诗歌，体会诗歌意境１、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。２、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。四、延伸拓展我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描绘我们自己的秋天了。以“秋天”为题写一段描景抒情的文字。（最好以诗的形式来写） 板 书设 计 农家丰收图（栖息） 秋天霜晨归渔图（游戏） 少女思恋图（梦寐） 作业布置 摘抄以秋为的文字，并做点评 教 学反 思