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简易方程 单元计划模板 单元作者 姓名 张瑜 电子邮件 442805984@ 所教学科 数学 学校名称 三道沟镇五四小学 学校地址 瓜州县三道沟镇五四村 邮政编码 736102 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否  单元概览 单元标题 简易方程 框架问题 基本问题 为什么要学习简易方程？ 单元问题 解简易方程时应注意什么？ 你认为怎样能轻松、高效的解简易方程？ 怎样熟练运用方程解决问题？ 内容问题 简易方程的概念是什么？ 简易方程有哪些特点？ 怎样解简易方程？具体方法有那些？ 简易方程在生活中怎样具体运用？ 单元概述 本单元以等式的基本性质为基础，向学生介绍了什么是方程？方程有什么特点？并以此引出解方程的一些具体方法，接下来把列方程应用题与实际生活结合起来，是学生把学到的知识有效地运用到生活中，本单元采取小组合作探究的学习方式使学生在玩中学、学中玩，轻松掌握知识。 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他： 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学五年级 初中年级 高中年级 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 知识与技能：1、使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义，了解方程解和解方程的区别。 2、会解简单的方程。 3、能解决生活中的简单问题。　　 过程与方法：1、理解方程与等式的关系，掌握解方程的一般步骤。 2、运用等式的含义和等量关系式熟练解方程。 3、联系生活实际，灵活运用方程解决实际问题。 情感态度与价值观：培养学生的观察、抽象、概括能力。　 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 知识与技能：1、使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义，了解方程解和解方程的区别。 2、会解简单的方程。 3、能解决生活中的简单问题。　　 过程与方法：1、理解方程与等式的关系，掌握解方程的一般步骤。 2、运用等式的含义和等量关系式熟练解方程。 3、联系生活实际，灵活运用方程解决实际问题。 情感态度与价值观：培养学生的观察、抽象、概括能力。　 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 一、第一阶段让孩子们认识等式和方程，加强直观操作，使学生理解方程的含义。 一开始上课，我就直接通过天平演示，使学生利用平衡这一认知基础去认识等式，理解等式的实质意义，并在此基础上通过操作、演示，让学生用含有未知数的式子表示天平平衡关系，从而认识了含有未知数的等式。再出示篮球图，学生在观察图的基础上，充分利用已有知识，自主用含有未知数的等式表示篮球个数、单价、总价间的关系，有效地丰富了学生对含有未知数的等式的认识和理解。通过对等式的比较，学生自主概括出方程的含义，会分辨方程和等式。　　 二．第二阶段结合实例使孩子们通过自主学习、小组合作学习等方法掌握用方程解决问题的方法。　　 1、 在等式与方程的关系的教学中，充分利用黑板上板书的等式和方程，让学生在认识等式和方程的基础上，引导学生自主画图，用图来形象直观地表示等式与方程的关系，从而深化学生对方程本质含义的把握，自然地渗透集合思想。　　 2、让学生在感性认识的基础上，培养学生的概括能力。　　 在讲解方程的解和解方程的意义时，我结合具体的实例，让学生在感性认识的基础上引导学生概括它们的含义，有效地促进学生抽象概念能力的培养。　　 4、范例讲解，掌握方法。　　 讲解例1解方程时，是根据四则运算各部分之间的关系来求解，这样充分利用了学生已有的知识基础，又可以加深对加、减法之间、乘除法之间相互关系的理解，学生容易接受。教学时，可以让学生在小组内讨论交流，充分发表自己的意见和建议，然后小组推举代表说出推想过程，当同学们都发表完自己的见解后，教师可以组织学生讨论