山东省无棣县第一实验学校八年级语文上册 第六单元 26 三峡导学案（无答案） 新人教.docVIP

26 三峡 【学习重点】 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 【学习难点】 揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 【自主预习案】 ?、给加点字注音。 阙?　??????叠嶂?　????曦月????????襄陵?????????沿溯（????? 素湍?　????绝巘?　????长啸?　?????属引?????????哀转????? ?、解释加点字。 （?）晴初霜旦（?????????）??????（?）夏水襄陵（?????????） （?）素湍绿潭（?????????）??????（?）飞漱其间（?????????） （?）乘奔御风（?????????）??????（?）不见曦月（?????????） （?）林寒涧肃（?????????）??????（?）空谷传响（?????????） （?）属引凄异（?????????）??????（??）春冬之时（?????????） ?、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（?????） ?．至于?夏水襄陵??．绝巘?多生怪柏??．虽?乘奔御风?．常有高?猿长啸 ?、本文作者??????，???（朝代）人，选自????，它是有文学 价值的???巨著。三峡，指长江上游的????、????、????。 ?、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ ????????????????????????????　　 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 ?板书：峡?根据?峡?字的字形结构，什么样的地势才可以称得上峡??教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确?峡?的基本特征应为两山夹水。?我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。?板书：三峡郦道元? 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑。 （一）融入情境读三峡　　 ?、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。学生听读，把握节奏、韵律及语调。 ?、教师提示朗读需要注意的地方。 自?三峡七百里中??自非?亭午夜分，不见曦月 至于?夏水?襄陵??沿?溯?阻绝 或?王命急宣，有时?朝发白帝??其间?千二百里，虽?乘奔御风，不以疾也 则?素湍?绿潭，回清?倒影????清?荣?峻?茂 每至?晴初霜旦??故?渔者歌曰：巴东三峡?巫峡长，猿鸣三声?泪沾裳。 ?、学生自由练习朗读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 （二）小组合作译三峡　　 ?、小组合作，疏通文意。要求：用自已喜欢的方式阅读课文，结合书下的注释，试着去翻译课文，然后用笔圈出难解的字、词、句。小组合作，解决部分问题并提交问题，集体解决。 （三）理清思路诵三峡 ?、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ ????????????????????????????　　 ?、再读课文，用自已的话分别概括?三峡的山?和四季景色的特点。 ???????????????????????????? 四）各抒己见品三峡 ?、同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用三峡的??????美，你看?????????的句式说一说吗？ ????????????????????????????　　 ????????????????????????????????　　 ?、这样美的三峡，作者仅用???余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手） ????????????????????????????　　 ??????????????????????????????　　 ????????????????????????????????????????????????　　 ?、学生思考发言，教师小结：本文先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间??夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，写出了三峡独特的美??奔放美、清悠美和凄婉美。写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功运用了对偶、夸张、引用等修辞和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 （五）妙笔生花绘三峡? ??、活动设计：我是三峡小导游? 活动要求：人人都是小导游，紧扣课文内容，适当选择课前搜集的相关资料或学过的有关诗文，发挥想象写一段情文并茂的导游词。? ?????????????????????????????　　 ???????????????????????????????　　 ?????????????????????????????????????　　 ??、交流，进行小组间合