四川省双流县棠湖中学高中历史 1.2走向“大一统”的秦汉政治导学案 人民版必修.docVIP

四川省双流县棠湖中学高中历史 1.2走向“大一统”的秦汉政治导学案 人民版必修1 一、课程标准 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 二、课前——结构化预习、自主生疑： (一)结构化预习：①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问； ③用心记住最基础的知识和概念。 1.“六王毕，四海一” （1）过程 ①统一六国:秦国于 年完成了统一天下的大业，结束了长期以来割据混战的局面。  ②北伐匈奴: 措施：公元前215年， 率军北击匈奴，收回 ；修筑 和“直道”。 ③统一岭南地区: 措施： ； 。 秦在岭南置郡的意义： ④将“西南夷”地区纳入中央王朝版图:措施：开辟 ；在部分地区委任官吏。 秦在“西南夷”部分地区委任官吏的意义： 。 （2）秦统一的意义： 。 2.海内为郡县 （1）目的：加强中央对地方的控制，实现地方权力向中央的集中，以巩固统治。 （2）主要内容： ； 。 （3）特点（即与分封制的区别）： ； 。 （4）影响： 。 3.百官公卿 （1）皇帝制：特点是 。 （2）三公九卿制：三公的职责分别是： ；太尉主管军事； 。 （3）作用及地位：丞相、御史大夫与诸卿以“ ”等方式讨论国家军政要务，成为皇帝裁决的依据；西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度，称为“汉承秦制”。 (二)预习检测 1.下列秦汉时期的政治制度与西周时期的宗法制最相近的是 （ ） A.中央集权制 B.郡县制 C.中央官制 D.皇位世袭制 解析: 皇位世袭制体现的是皇位的家族传承，这与强 调血缘关系的宗法制最为接近。D项符合题意。 2.秦始皇在中央设立“三公”等官职，组成中央政权机构，其直接意图是 （ ） A.确立皇权至高无上　 B.将地方权力集中到中央 C.建立中央集权制度 D.防止大臣专权自恣 生成问题解析:注意题干关键词“直接意图”。A项、C项带有根本的含义，不符合题意；B项不符合中央政权机构的特定范围。D项符合题意。 生成 问题 日期 自评 组评 三、课中——合作探究、互动解疑 （一）图文说史 气势恢宏的长城和秦陵兵马俑 （二）互动解疑 问题1：简述秦朝“大一统”的地理格局是怎样形成的？秦朝为什么能够实现统一？秦朝统一的实现有何意义？ 阅读材料,研究问题2 材料一 秦朝建立就如何巩固统治展开“朝议” 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公