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给语文考试不及格的学生的几点建议 ——给语文考试不及格的学生的几点建议 江苏省淮北中学 高艳 很多学生抱怨语文难学，不知道该怎么办，语文考试中阅读理解有困难，作文也很难写好。也有不少学生郑重其事地向我请教： “老师，我该怎样做阅读题？”或者问： “老师，我怎么才能写好作文？”说实话，语文并不是那么难。就好像我们从不觉得玩是难的，也不觉得朋友是可怕的；当学习语文变成快乐的事情，好比相爱的青年不害怕考验一样，我们也就不惧怕考试了。而且语文科目考来考去，无非是两个方面：读与写，即读出来、写出来。字音要读出来、句子的语病要读出来、成语的意思要读出来、文章（不论是现代的还是古代的）要读出来；而已读懂的东西（也就是题目的答案）要能写出来、生活的感悟（也就是作文）也要能写出来。 语文学习是一个整体，我们不要去谈“如何做好阅读题目”“如何写好作文”，读不好自然就写不好，读好了自然也就写好了。所以我才敢把这两者“相提并论”。而做好“读与写”，也不是难以企及的，毕竟汉语是我们的母语，或深或浅我们对它是熟悉的。那么怎样才能学得好、考得好呢？在这里，我有一点体会告诉学生们。 一、爱语文。在日常的学习中，对语文学科还需要投入更多的情感，你爱它，它便爱你；你厌烦它，它对你也会不耐烦。我常跟学生讲，你用与好朋友相处的心态来看待语文，就不会学不好它。很可惜，我们常常错把它当成敌人，想着要战胜它，那怎么可能快乐学习呢！()你得爱这门学科。如我们学习《边城》，不是为了防止考试时有可能在这里出题，只是为了感受它的美、它的风土人情，感受那个在我们心中活蹦乱跳的翠翠的善良可爱和小女儿的娇憨，甚至感受沈先生的笔下流淌的美丽文字。这样我们就会快乐很多，就会爱上语文。少一点功利心理、多爱一分是做好语文“读与写”的前提。 二、勤记忆。学习任何一门学科都需要多记忆，更何况是一门语言学科呢。但这里的“记”不是像英语语法那样需要死记硬背，而是要理解地记忆。当我们学习成语“无微不至”的时候，你通过查字典知道它的意思“形容待人非常细心周到”，同时你只须对比记忆，就能熟记另外一个成语“无所不至”的意思：“能做的坏事都做了”。在学习文言文的时候也是如此，文言词汇的含义都是有内在联系的，比如“发”有多个意思：“把箭射出去”“出发、派遣”“产生”“表现”“打开”“开掘”“发放”，虽然各个义项不同，但内在都有“出来”的意思。虽然文科的特点是“需要记忆的内容多”，但通过理解性记忆，你会发现自己已经懂了许多成语、文言词汇等等。 三、深感悟。有的学生最怕在考试中出现那些体会句子含义或是探究感情意蕴的题目，更怕写材料作文，因为读不懂已给的材料。其实要过这一关很容易，那就是在读材料时要用心，不论是一篇文章还是一段文字。《高中现代散文选读》上有一篇刘亮程的《寒风吹彻》，很多学生都说读不懂，更不要说对文章进行分析了。是什么造成了阅读上的困境？我想这就是缺少感悟所致吧。我读这篇文章时，结合自己的人生体验全身心地投入进去感受、领悟：当寒风需要你拿出生命的所有来抗衡的时候，寒风的唯一内涵就是寒风，大自然的风，最原始的一种力量。在文中，“寒风”不仅指自然界寒冷的风，也蕴含了作者对人生、生命的个体领悟：生命是如此渺小和脆弱，人是如此，面临时光的流逝，人往往感受到命运的无可奈何与悲怆难耐。如此我就能轻松探究文中“寒风”的深层意蕴。 四、善联想。在平时学习古诗和考试做诗歌鉴赏题时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。高中生已经完全有能力找出诗歌中的意象了，但是理解诗句还有一定的困难。那么大家可以闭上双眼，充分利用联想想象，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到诗人所描写的情境中。比如：在学习李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这句诗时，在脑海中可以想象出一位垂暮的女人，在经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病逝，金石书画全部散失后，流落在逃难的队伍中，饱经离乱，所以这里的愁是深愁，浓愁，无尽的愁。 “寻寻觅觅”，词人好像有所寻求，但又不知道要寻求什么，这时她已经历了国破、家亡、夫逝的沉重打击，生活中美好的东西都已不存在了，事实上在现实生活中已经没有什么可寻觅，也没有什么需要寻觅的了，但词人还是希望找点什么寄托自己空虚寂寞的情怀，支撑自己孤苦无助的人生，但寻觅的结果只能是“冷冷清清”，周围的环境是一片凄清冷落，更让人感到现实的孤苦无援。“凄凄惨惨戚戚”，写词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。这三句都在表现女词人的愁苦无聊，寂寞哀伤，但各有侧重。第一句写神态，第二句写环境，第三句写心情，第二、三句又是第一句“寻寻觅觅”的结果： “冷冷清清”，先感于外；“凄凄惨惨戚戚”，后感于心，进入愁境。在这样的联想中，理解诗句的难题便迎刃而解了。 五、