《让我的飞机上蓝天》评课稿.doc

《让我的飞机上蓝天》评课稿 《让我的飞机上蓝天》评课稿 一、教学策略的综合考虑 1、启发性的语言：在整堂课里，教师的正式语言和非正式语言，大部分具有启发性，所以学生才会在教师语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的角色发生了根本性的变化，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜欢哪一架飞机？为什么？”等等，启发学生的思维，让学生带着问题去欣赏飞机、观察飞机。 2、宽泛的设计：这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性；第三是在小组展示时，让学生自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让每老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。 3、丰富的媒材：有丰富的材料能唤起学生创造的欲望，能激发学生创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源，是让学生产生很多幻想的务实之本，学生在老师的启发下，在课堂上说出了很多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩笔、碎布……摆在学生面前的材料虽没有想象的那么多，但已经可以用“足够”这个词表达。学生通过面前的多种媒材，根据自己的喜好与审美取向，尽可能发挥自己的想象标新立异，在这堂课里学生创作的飞机可谓色彩斑斓、形状各异，栩栩如生。 4、情景教学贯穿始终：问题情景、活动情景、评价情景，每一个情景地展现都渗透着一种理念，那就是让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。问题情景让学生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；活动情景让学生真正参与其中，体验创造美的快乐；评价情景让学生自主选择、自由评价，培养学生的评价意识和审美意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。 5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。 6、准确把握学生的学情：折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一，一年级学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。教师基于对学生学情的准确把握，鼓励学生开动脑筋，自主探索研究，尝试折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。其次，学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过自由欣赏别的小朋友的作品，对其他学生的作品的看一看、摸一摸后，自由地、选择适合自己的方法、在原有的基础之上加以创新，提高学生的审美能力、动手能力和创新精神。最后，本课根据一年级学生好奇心、好胜心强的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让学生试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验成功。 二、教学存在的不足： 1、课堂的驾驭能力不够，太尊重学生的主体作用，教师的主导作用发挥不够。教师在课堂的组织上应该再下功夫，利用和低年级学生对口令等方式加强对班级纪律的规范；小组合作时，组内应该由小组长明确分工，以减少组员之间的分歧和争执，提高课堂的有效性。 2、低年级学生神经系统活动的内抑制能力还没有发展起来，自控能力差，他们的注意仍然以无意注意为主，有意注意为辅，如果将形象生动、富有吸引力的图片和模型放在刚开课的前几分钟，会吸引学生的无意注意，随着课堂的深入，进而提高有意注意的水平，两种注意有节奏地交替使用，会提高学生注意的稳定性，起到更好的教学效果。 3、练习读图时本节课的难点，如果能让小组长示范读图，会给其他组员起到表率和引领的作用，有助于帮助组员理解图意，化难为易，大大提高课堂教学的有效性。 nbsp; 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有