《口语交际：小小新闻发布会》教学设计.doc

《口语交际：小小新闻发布会》教学设计 《口语交际：小小新闻发布会》教学设计 教学目标： 一、引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。 二、培养学生整理信息的能力。 三、通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。 教学重难点： 重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际。 难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。 课前准备： 要求学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，明确要求。 1.师：同学们，通过课前的调查和搜集，你知道国内外最近发生什么大事吗？（指名三位学生说） 2.师：同学们能知道这么多社会上新发生的事，可见你们也是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？（生说） 3.师：对，新闻要真实，要及时，还要有价值。今天啊，我们就来开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？ （师板书：小小新闻发布会） 4.师：同学们，想一想，我们在发布新闻时应注意什么？ 引导学生回答：发布新闻要求口齿清楚，声音要洪亮、把事情讲明白、说话要流畅通顺完整、仪态要大方。 （师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方） 5.师：“听众”呢？也要注意什么？ （生说，师板书：认真倾听及时提问发言有礼貌） 二、指名练说，当场评议。 1.师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言人？ 2.第一位学生发布自己收集到的认为有价值的新闻。 3.师：听了这则新闻，其他同学有话要说吗？（让听众发表看法或提出问题，而发言人当场予以回答） 4.师：同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？ 三、分组交流，练习发布。 1．以六人小组为单位进行新闻发布练习。 2. 教师巡视，了解情况，引导点拨。 3.小组推选代表上台发布新闻。 四、拓展延伸。 在我们班、我们的学校、同学们的家里、村里，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。 （同学们自由发布新闻） 五、总结表彰。 1．“小小新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，养成收看、收听新闻的习惯。请大家对新闻发布者进行评价。 2．引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“热点新闻”“最有意义的新闻”等。 六、鼓励实践。 “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”希望同学们回去后能根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。 板书设计： 小小新闻发布会 新闻发言人：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方 听众：认真倾听 及时提问 发言有礼貌 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，