高三语文第一轮复习：《张良》山东人民版.docVIP

高三语文第一轮复习：《张良》山东人民版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 高三第一轮复习：《张良》 学习目标 1. 通过自读，联系前面学过的文章，巩固拓展所学文言知识 2. 进一步加深对“决胜疆场的艺术”话题的理解 3. 检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力 学习重点 1. 常见的文言词语及句式 2. 对文本内容的理解分析与赏评 3. 对张良为人行事的思考 学习难点 1. 较难翻译的语句 2. 对张良形象的鉴赏评价 文本解读 一、关于《留侯世家》 这是一篇关于张良的传记。文中围绕张良一生的经历，描述了他在复杂的政治斗争和尖锐的军事斗争中的超群才干，以及他在功成名就之后不争权求利的出世思想和行为，生动地刻画了张良的为人及其性格特征，使这一历史人物活生生地展现在我们面前。 青年时代的张良是一个血气方刚的豪侠人物，他不惜家财为韩报仇，行刺秦始皇。但司马迁又通过张良遇见圯上老人的情节，刻画了张良的隐忍，这是早年张良性格的又一个侧面。张良追随刘邦以后，处处表现出了他的政治远见和高超谋略，如设计击败秦军，劝谏刘邦撤出秦宫，争取黥布、彭越，笼络韩信，进而灭楚等。刘邦称帝后，他建议封赏与刘邦有宿怨的雍齿，从而安定了人心，加强了内部团结。他是刘邦智囊团中的核心人物，为刘邦出了很多主意，刘邦对他则言听计从。刘邦对张良的评价“运筹策帷帐中，决胜千里外”，成了对古今高明军师的共同赞语。 明哲保身是张良后半生性格的重要组成部分。张良深知“狡兔死，良狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡”的道理，在群臣争功的情况下，他“不敢当三万户”；刘邦对他的封赏，他极为知足；他称病杜门不出，行“道引”、“辟谷”之术；他扬言“愿弃人间事，欲从赤松子游”，处处表现得急流勇退。因此，在汉初“三杰”中，韩信被杀，萧何被囚，张良却始终未伤豪毛。司马迁通过上述情节，把张良刻画成了一个城府极深、明哲保身的典型。我们如果把张良和《淮阴侯列传》中那位工于谋天下、拙于谋自身的韩信相比，就可看出司马迁笔下刘邦的两位大功臣形成了多么巨大的反差。 此外，司马迁在本篇的写实中夹杂了一些传奇性的描写，如张良“东见仓海君”、“得力士”，遇圯上老人授书，十三年后取谷城山下黄石祭祀，张良“学辟谷，道引轻身”，“欲从赤松子游”等，扑朔迷离，亦真亦幻，为本篇抹上了一层神秘的色彩。 二、内容梗概 刘邦在巴蜀称王，又向项羽请得了汉中地。张良让刘邦烧掉栈道，以使项羽不疑，然后把齐王田荣谋反的事告知项王，使项羽不以汉为患。后项王杀韩王成，张良逃出归汉，立主刘邦联合彭越、英布，任用韩信。汉三年，项羽围攻刘邦于荥阳，郦食其为之出谋划策，以削弱项羽的力量。张良反对郦食其复立六国的主张，分析了八条不可以的理由，使刘邦改变了主意。 三、研讨探究 1. 文章最后一段张良列举了哪几条理由？ ①当前刘邦不能制项籍于死命。 ②现在刘邦不能得到项籍的脑袋。 ③如今刘邦不能重新修筑圣人的坟墓，在贤人里巷的大门表彰他，在有才智的人们前向他致敬。 ④目前刘邦不能散发仓库的财物来赏赐穷人。 ⑤现在刘邦不能停止战事，推行文治，不再打仗。 ⑥眼下刘邦不能让战马休息不再使用它们。 ⑦而今刘邦不能放牧牛群，不再运输、积聚粮草。 ⑧假如恢复六国，拥立韩、魏、燕、赵、齐、楚的后代，天下从事游说活动的人各自回去侍奉他们的主上，伴随他们的亲人，返回他们的旧友和祖坟所在之地，将无人和刘邦一起打天下。 2. 文章是如何刻画张良这一形象的？ 张良形象：有政治远见和高超谋略 ①通过典型的事例来刻画人物 ②通过语言来表现人物 ③通过对比侧面烘托人物 四、拓展延伸 1. 对比《井陉之战》中的韩信，联系两人的生平，谈谈张良和韩信有何异同。 ①相同点：运筹帷幄，深谋远略。 ②不同点： 张良，知难而上，奋发进取，最大限度地发挥自己的潜能，又急流勇退，最大限度地保护自己。参透功名利禄，又不虚度此生。 韩信，工于谋天下、拙于谋自身。 2. 结合《范蠡》，分析张良与范蠡处事有何异同。 ①相同点：辅助君王，运筹帷幄，深谋远略，急流勇退。 ②不同点：范蠡退出后，经商致富；张良功成名就之后，不争权求利，出世以求清静。 五、语言积累 1. 通假字 与项王有郄 通“隙” 而汉王之将独韩信可属大事 通“嘱”托付 陛下南乡称霸 通“向” 反其故旧坟墓 通“返” 2. 古今异义 乃以为侯 古义：把……当作 今义：认为 且天下游士离其亲戚 古义：亲人 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭活成员 3. 一词多义 良具以献项伯 把（介词） 以固项王意 来（目的连词） 韩王成以良从汉王故 因为（介词