高三语文第四单元（上）粤教版选修4知识精讲.docVIP

高三语文第四单元（上）粤教版选修4 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 选修四第四单元（上） 内容：学习选修四第四单元里的《汉家寨》、《面对苦难》这两篇课文。 ［要点］ 一、学习《汉家寨》 （一） 1. 作者 张承志，青年作家、学者，1948年生于北京，原籍山东济南。华附中毕业到内蒙古乌珠穆沁旗插队4年。1978年开始笔耕。现为自由的职业作家、中国作家协会理事。曾获第一届全国短篇小说奖，第二、第三届全国优秀中篇小说奖及全国少数民族文学创作奖。现在已出版著作30余种，代表作有：小说集《张承志集》、《清洁的精神》、诗集《神云的诗篇》、文集《张承志作品集》以及《心灵史》。流传较广的有中篇小说《黑骏马》、《春天》、《北方的河》和长篇小说《金牧场》。 2. 疏通生字词。（投影） 褶（zhé）皱 曝（pù）晒 脚踝（huái） 晕眩（yùn）（xuán） 俯瞰（kàn） 咀嚼（jǔ）（jué） 白炽（chì） 六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或宇宙。 伫立：长时间地站立。 荟集：聚集。 峥嵘：高峻。 嶙峋：形容山石突兀、重叠。 俯瞰：俯视，从高处往下看。决绝：非常坚决。 3. 学生阅读全文，谈谈对本文的总体感受。 ①语言特点：骨健瘦硬，气概充盈，体态阔大。 ② 环境描写：客观冷静，描写细腻，寓情于景。 （二）了解汉家寨，美读《汉家寨》。 《汉家寨》用苍凉而又饱含情感的笔调勾勒出一幅汉家寨人在粗犷、荒凉、孤独无援的 “绝地”中顽强“坚守”的画卷，展示了人类强大的生存毅力，那就是“坚守”。推而广之，我们在座的每一个人，我们的祖国，我们的民族要发展，也需要这样的坚守精神。因此学习本文，能使我们对“思想”“精神”这些概念有了更为具体感性的认识，从内心深处生长人性的高贵。 （三）赏析第一部分：坚守的背景。 1. 有感情地朗读第一部分，概括“坚守”背景的特点。 提示：坚守的背景——天山南麓的戈壁：空旷宁静，死寂无边，焦土遍地，悲凉恐怖 2. 文中写道：“一旦你被它收容，有生残年便再也无法离开它了。”这句话中“收容”是什么意思，为什么“一旦被收容过，在有生残年再也无法离开它”？ 提示：“收容”的本义是有关的组织、机构收留处在困难中的人并加以照顾。联系上下文来看，作者在这里写自己被永恒的“山野之静”所“收容”，意思是说自己被四野的宁静包裹着，完全融入到周围的宁静之中，这种一路单骑行进于三百里空山绝谷的感受给作者的震撼是刻骨铭心的，因此他在有生之年再也无法忘记。 （四）赏析第二部分：坚守的人物 1. 朗读第二部分，概括汉家寨一老一小两个人物的特点。 提示： 老汉——饱经风霜，木讷迟钝，不回答来客的提问。 小女孩——穿着破红棉袄，天真、好奇。 作者主要通过外貌、神态、动作描写刻画了两个都穿着汉人服饰，始终无语，几乎是两个静态的汉家寨人物形象。正是这样的人，在环境极为恶劣，条件非常艰苦的汉家寨坚守着，这种顽强的“坚守”深深地打动了作者的心灵。全班朗读第29、30、33段，进一步体会作者的感动与震撼。 2. 解答疑惑。 ①文中作者走进汉家寨的时候，看见三道巨大的戈壁滩觉得三个方向都像是“可怕的暗示”。它们到底暗示了什么呢？ 提示：三道巨大的戈壁滩指向的“三个方向”实际上暗示了人生选择的不确定性。 ②汉家寨只是几间破泥屋，它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。无植被的枯山像铁渣堆一样，在三个方向汇指着它——三道裸山之间，是三条巨流般的黑戈壁，寸草不生，平平地铺向三个可怕的远方。因此，地图上又标着另一个地名叫三岔口；这个地点在以后我的生涯中总是被我反复回忆，咀嚼吟味，我总是无法忘记它。仿佛它是我人生的答案。在这里，作者“人生的答案”是什么呢？ 提示：汉家寨人在如此困难恶劣的环境中依然坚守，他们肯定也面临了人生的“三岔口”与选择，但他们选择了坚守。这种信念、行为给作者极深的触动，使他意识到自己在面对不能确定的人生选择和形形色色的诱惑时应该像汉家寨人一样选择坚守。 ③作者反复写那位穿红色破棉袄的小女孩，这是为什么，小女孩又是代表什么？ 提示：汉家寨人坚守生存的理想、信念、行为给现代文明中的人以强烈的震撼和鼓舞，作者用红色给文章悲凉深沉的氛围营造一点亮色，使全文格调慷慨悲壮但不至于伤感。 3. 小结（强调第一部分与第二部分之间的关系）：前者为后者提出的“坚守”主题作铺垫，前面的环境空旷死寂、悲凉无助，后面写到的人在这样环境中的“坚守”就更显得难能可贵。 （五）赏析第三部分：坚守的意念 1. 解答疑惑。 ①老人和小女孩在坚守什么？ 老人和小女孩的坚守，与作者张承志内心深处的坚守有何不同与相同？ 提示： “坚守着什么”――“倔强地回忆着汉家寨” “仔细想着每一个细节” 老人和小女孩在坚守祖先留给后人的家园，坚守汉家寨传