2014`五上滴水穿石的启示.docVIP

苏教版语文五年级上册 22、滴水穿石的启示 一、教学目标： 1.学会本课生字词语，理解四字词语并能运用，积累四字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 、品读滴水穿石的现象感受水滴的目标专一，持之以恒教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。 仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。 用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。 关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。 指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。 板书：目标专一、持之以恒 目标专一，持之以恒解读名人，深悟“启示”。 3．体会文章用词特点，进行四字词语积累。 　　4．在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习。 ?七、板书设计???? 目标专一　　　不三心二意　　　　　　　　　 滴水穿石的启示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 持之以恒　　　不半途而废 八、教学反思： 成功之处 本文是说理性的文章，对学生来说并不常见，所以借助对课题的理解明确本文的文体，通过整体感知了解说理文章的结构，为感悟写法做好铺垫。在精读课文时抓住第一自然段和最后一段，先引导学生抓住关键词句结合生活实际、联系上下文细致研读文中的三个事例事例，感受滴水穿石的启示；然后学法迁移，先重点指导第一个事例，然后学生自主研读第二三事例；最后在对比研读中，进一步明白滴水穿石带给我们的启示。让学生领悟悟了本课学习的表达方法——选取生活中或古今中外名人的典型事例来表达自己的某一观点。 不足之处 教学时，五年级孩子的认知、生活实践的实际水平同较抽象的说理形式存在一定矛盾，无论对于教者还是学者，都是不易逾越的一道坎，这都需要教学前后用心解决。 教学建议： 说理性的文章切忌盲目说教，更重要的是引导学生结合文本抓住关键词语，链接生活实际去感受、去体会，领悟其中的道理，同时感受作者的表达方法，明白这样写的好处，从而达到学以致用的效果。 同时也要关注这一问题的阅读方法的渗透。 附件一：预习单 22．滴水穿石的启示 1.自学生字词语。先读贴描红，然后读拼音写汉字，再读读词语。 gāng móu shāng liàn 目 生 商 迷 quán miǎn 力 自 写不好的在田字格 再写一写 2. 积累词语。（不会读的借助字典读准确。）尝试理解这些词语和同学交流。 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍 3.思考课文内容： ⑴作者对于“启示”的认识是什么？摘抄你认为有含义的句子。 (2)课文中讲了三件事例，读一读，你能概括这三件事的内容吗？ 4.学贵有疑，记下自己读书中不能理解的问题。 光明路小学武连格