2016物质的量说课.pptVIP

《普通高中课程标准实验教科书·化学（必修）1》 目录 一、教材分析 2、教学目标 知识与技能 使学生能正确的运用物质的量的有关概念； 了解阿伏伽德罗常数的含义； 掌握物质的量、粒子数和阿伏伽德罗常数的关系并能进行简单计算。 2、教学目标 过程与方法 通过从已有相似概念的迁移方法形成物质的量的概念，在这一过程中，初步提高学生的演绎能力、逻辑推理能力以及用相关知识综合分析问题、解决问题的能力； 重视师生交流和学生之间的互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习的能力。 2、教学目标 情感态度与价值观 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨，认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法； 结合概念的理解与应用，养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。 3、重点和难点 重点 难点 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 概念导出 一滴水中大约有1.67X1021个水分子 C + O2 === CO2 1个碳原子 1个氧分子 1个二氧化碳分子 ----微观粒子 12克 32克 44克 ----宏观质量 引出关系 试试看：1molH2中含有（）个H2分子 2NA个H2是（）mol 【问】假如用N表示微粒数，它与其物质的量和NA有何关系？ 【引出】n=N/NA 物质的量是一个物理量，四个字是一个整体，不能拆开。（如：物质量、物质的质量） 物质的量只适用于微观粒子。（分子、原子、离子等） 摩尔是物质的量的单位，在使用时基本单元应予指明。（如：1mol氧） 活动课题—阿伏伽德罗常数的测定 介绍油膜法（视频），由学生课后自己收集资料找其它方法。 目的： 熟悉综合解决问题的方法。 为将来选修“有机化学”“实验化学”“化学与技术”等提供感性认识。 有助于学生以历史的、发展的视野思考种种化学原理、成就，形成科学的价值观。 深入引导总结提高 Why（为什么要引入物质的量）？ What（物质的量是什么）？ How（物质的量如何运用）？ 复习小结 埋下伏笔 1.024X1023个H2分子的物质的量是（ ）mol?质量是（ ）克？ 1molO2的质量是（ ）克？ 49克硫酸的物质的量是（ ）mol，含有（ ）molH，S原子的数目是（ ）。 四、板书设计 物质的量 一、定义 含有一定数目的粒子的集合体的物理量。 二、摩尔（mol） 物质的量的单位 * 第一章 从实验学化学 第二节 化学计量在实验中的应用 ——物质的量（第一课时） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 物质的量 2 3 4 教材分析 学情教法学法 教学过程分析 板书设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材的地位和作用 1 教学的重点和难点 3 教学目标 2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人教版化学必修1，第一章，第二节。 物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。 1.?教材的地位及其作用： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides fo