二年级上册《我要的是葫芦》说课稿.doc

二年级上册《我要的是葫芦》说课稿 二年级上册《我要的是葫芦》说课稿 《我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。我把这一课分为两课时来完成。 第一课时的教学任务是： 1、会认6个生字及会写8个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。 设计意图： 1.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;首先通过出示葫芦图片，激发学生的学习兴趣，引出课题，顺势教学葫芦的芦的单念和词语中的不同读法。 2.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;设计了标自然段是为了孩子的阅读练习做准备，因为我们的阅读小短文中会出现数自然段。 3.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;学生自读课文，不认识的字可以圈出来，对照小树叶上的拼音拼读一下，是为了培养学生的自学能力。 4.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;同桌一起读老师出示的词语、短语和生字，不会的再问问前后桌的同学。是为了培养孩子的小组合作学习能力。 5.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;让学生说说课文讲了一件什么事，是为了培养孩子的复述课文的能力。 6.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;学习生字，采用同桌一起读，小组交流，是为了培养学生小组合作的能力，也是为了给每个学生提供锻炼的机会。 第二课时的教学任务是： 1、通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、分角色朗读课文人物的对话，品味课文中的重点词句，加深理解课文。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 设计意图： 1、教学时，采用变序阅读法理解课文内容。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。 2.抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容，体会人物语言的准确性。 3.通过比较朗读，以读促悟作为教学的重点，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。 4..力求学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 5.结合图片和蚜虫简介认识蚜虫，向学生渗透科普知识。 6.结合农村土语理解邻居的含义，让学生更易于接受。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。