人教版小学数学四年级上册《亿以内数的写法》导学案教学案.docVIP

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的写法》导学案教学案 第一单元大数的认识1亿以内数的认识第3课时亿以内数的写法导学案设计 课题 亿以内数的写法 课型 新授课 设计说明 本节课是在学生初步掌握亿以内的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上教学亿以内数的写法。因此，本节课充分体现建模思想，即先借助计数器读数拨珠，再借助数位顺序表尝试写数。订正时，要强调哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。引导学生总结出写法规则，使学生认识到整万数就是含有两级的数的一种特例(即个级上一个数也没有)，并通过对比，让学生体会到读法和写法的不同，使学生经历获取新知的全过程，提高学生探究问题的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：数位顺序表、计数器 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，引入新课。(5分钟) 1.课件出示复习题。 写出下面各数。 九千六百五十　七千零三十 2．引导学生回忆万以内数的写法。 3．板书课题。 师：今天我们就来一起学习亿以内数的写法。 1.看课件写数。 9650　　　7030 2．汇报万以内数的写法。 3．明确本节课的学习内容。 1.写数。 七写作：(　　　) 七十写作：(　　　) 七百写作：(　　　) 七千写作：(　　　) 2．填空。 在数位顺序表中，右起第五位是(　　)位，第七位是(　　)位，第八位是(　　)位。 二、探究新知。(20分钟) 1.课件出示教材7页例4。 北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 2．指导学生根据读法在计数器上拨这个数。 3．引导学生借助数位顺序表写出这个数。 4．指名汇报是怎么写出来的。 5．师生共同总结写法规则。 6．想一想：整万的数该怎么写？一百万你会写吗？ 1.阅读例4，交流从中获取的信息。 2．动手操作，在计数器上拨数，同桌互相交流订正。 3．在数位顺序表上尝试写数，组内交流。 4．结合拨数情况汇报写法：先看这个数有几级，这个数有两级，先在万级上写23，再在个级上写0184。明确千位上一个计数单位也没有，要写0占位。 5．结合前面写数的过程讨论、交流，总结写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级；哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 6．独立思考、试写，组内讨论，汇报交流。 先写万级的数：100，个级上没有数，就再写上4个0。一百万写作：1000000。 3.同桌为一组在计数器上拨数，一人拨一人写，相互交替。 4．写数。 二万八千五百八十七 写作：(　　　　　) 六十万零一百二十三 写作：(　　　　　) 三百六十五万 写作：(　　　　　) 四千零九十万 写作：(　　　　　) 5．组数练习。 由7个百万，2个万，4个千，1个百组成的数是(　　　)。 由4个千万，3个百万，5个十，2个一组成的数是(　　)。 三、巩固练习。(12分钟) 1.完成教材7页“做一做”。 2．完成教材8页4题，10页9、11题。 1.小组合作，结合数位顺序表写数。 2．独立完成，组内交流。 6.填空。 一个数，百万位，万位，百位和个位上的数都是8，其他数位上的数都是0，这个数是(　　)。 四、课堂总结，布置作业。(3分钟) 1.师小结本节课主要内容。 2．布置课后作业。 1.谈自己本节课的收获。 2．课后独立完成。 教师批注 板书设计 亿以内数的写法 含有两级的数的写法： 1．写数时从高位写起，先写万级，再写个级。 2．哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有