必修七第一单元第一课时..docVIP

Unit 1 Living well 第一部分 《金色教案》教学设计说明 About the topic and the structures 单元话题和结构 本单元以残疾和残疾人的生活为话题，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生挑战的故事。通过本单元的学习，可以帮助残疾学生树立生活的信心，激励残疾人实现自身价值；同时又能教育健康学生理解、尊重、关心、帮助残疾人，使残疾人与健全人一样共享美好生活。通过本单元的语言技能训练，要求学生学会使用正确得体的英语介绍他人以及向他人表示祝贺。 本单元语言本单元语言Warming up by learning about disability让学生了解残疾的种类讨论各种残疾给人们的生活带来的种种不便尽管如此，仍然有许多残疾人在不同领域取得了非凡成就为本单元Reading部分的精彩故事做好了铺垫。 visiting the Family Village website 让学生了解“家庭村”，一个国际虚拟社区，为课文学习作好准备。 Reading是一篇以第一人称描述Marty身残志坚，以积极的态度快乐生活的。课文以网页的形式展示，能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。Reading aloud to the tape，Reading for the forms，Reading to transfer information，Drawing a diagram of the text and retell it with the help of the diagram，Reading to underline and write down all the useful collocations，Closing down by talking about living well with disability。 Period 2 Learning about language 知识课 Learning about language 语言知识教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。建议教师通过下列设计：Warming up by working on the type of writing and summary of Marty’s story， Learning about the Infinitive， Listening, reading and completing， Learning and finding，Making sentences with the Infinitive，Closing down by reading a poem in English 帮助学生学会、用好语言知识。 Period 3 Using language 运用课 Using language分为两部分，Listening and speaking是关于对残疾人Barry Minto的采访录音，要求学生能够通过录音了解Barry Minto的身体残疾和他取得的成就。同时通过听这个采访，要求学生掌握表示祝贺的功能句型。Reading, speaking and writing部分要求学生先讨论腿脚残疾的人在电影院有可能遇到的困难，然后引出残疾人Alice Major 写给the new Bankstown电影院的建筑设计师的一封信，在信中她给建筑设计师提出了一些建议，要求充分考虑残疾人的特殊需要。这封信后有说和写的练习题，通过不同的言语技能训练，完成本单元的教学目标。通过读这封建议信，还要求学生学会写建议信。Warming up by listening and reading aloud learning about Mount Kilimanjaro，Listening and discussing about Barry Minto，Creating a dialogue， Making up new dialogues，Listening, reading and copying，Copying expressions from A letter to architect and making sentences of your own with them，Closing down by writing a letter of your own。 实际教学过程课时划分建议 Period 1 将Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。 Period 2 将Learn