对外汉语教学研究——以“了”字为例.docVIP

对外汉语教学“了”字研究 作者：陈信 （三峡大学文学与传媒学院 邮编：443000） 摘要：朱德熙先生曾说：“对外汉语教学必须依靠汉语研究，否则就会变成无源之水，无本之木，这是根本。”本文以“了”字为例，试以探究对外汉语教学，先分析了“了”字在汉语中的用法，然后总结关于“了”的语法结构，并分析在对外汉语教学中可能出现的问题及其解决办法。本文特征是运用大量的例证，例证与分析结合，深入浅出全面的分析“了”字的对外汉语教学。 关键词：“了”字 用法 对外汉语教学 误区分析 现代汉语中，“了”是助词。用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成：可用 于实际已经发生的动作或变化；也可用于语气的或假设的动作。用在句子的末尾或句中停顿的地方，表示变化或出现新的情况：可表示已经出现或将要出现的情况；可表示在某种条件之下出现某种情况；也可表示认识想法主张行动有所变化；还可表示催促或劝阻。【1】 “了”的用法是比较复杂的，不少外语学习者都觉得“了”的用法比较难掌握，下面我们分析一下汉语的“了”在句子中主要的几种用法，从而比较正确的加以运用。 一、“了”字的几种用法 “了”虽然比较难掌握，但总结起来也就一下几种用法。 1、表示已经发生的情况 当“了”表示已经发生的事情时，通常用于句末。从语法上来说，“了”是语气助词，表示动作的时间。 例：我吃完饭了。 上周他去山东了。 她已经出发了。 2、表示已经发生的变化 此时的了是一个语气词，放于句末，表示事情的变化。 例：太阳出来了。 股票涨了。 洪水来了。 他昨天说陪我去看电影，今天又不去了。 3、表示动作的结束 “了”用于动词的后面，动词后有宾语，宾语前有数量词或其他成分做定语。 例：我看了一集电视剧。 小王看了一场电影。 明明唱了一首歌。 同理，上面的情况，如果句子末尾再加一个了，则表示事情从过去延伸到现在并且还要持续下去。 例：我看了一集电视剧了。（我还要看一集） 小王看了一场电影了。（小王还要看一场） 明明唱了一首歌了。（明明还要唱一首） 如果宾语前没有定语，那么应该在宾语后加上其它动词性词语，构成两个连续性的动作，此时这个句子表将来。 例：我看了电视剧就去睡觉。 小王看了电影就回家。 明明唱了歌就嗓子疼。 同理，上面的情况，如果句子末尾再加一个了，则表示这两个动作都已经完成。 例：我看了电视剧就去睡觉了。 小王看了电影就回家了。 明明唱了歌就嗓子疼了。 4、表示动作的可能 在可能补语中，了发liǎo音。 例：我来得了。 你吃不吃得了那么多啊。 我一个人背不了。【2】 二、“了”字对外汉语教学探究 前面已经提到了“了”是一个助词。在汉语中它可以做动态助词也可做语气助词。【3】下面从语法结构，否定与疑问以及固定搭配对“了”字进行研究。 ㈠、了字的语法结构 1、主语+动词+了 动态助词“了”用在动词后表示动作的完成，与动作发生的时间无关。 例：我们参观了三峡大坝。 我们昨天参观了三峡大坝。 我们明天去参观三峡大坝。 2、主语+动词+了+宾语+了 表示动作完成，事态变化了，此时前面的了不能省略。 例：我们参观了三峡大坝了 我写了信了。 我吃了饭了。 3、主语+动词+了+趋向补语/时量补语/动量补语 表示动作完成的结果。 例：老师走了进来，课开始了。（趋向补语） 晓红做作业做了两个小时。（时量补语） 他找你找了三次。（动量补语） 4、主语+动词+了+特指对象 叙述动作完成特指的对象或特指对象的数量 例：王教授做了那场报告。 他看了两场电影。 我打翻了那碗饭。 5、时间/地点+主语+动词+了+名词 表示在何时何地，何种原因，何种方式完成的动作。 例：2011年我拿到了学士学位。 在美国我学会了英语。 今天下雪，他穿了棉袄。 阿姨开车送小朋友去了幼儿园。 6、主语+没+动词+了 我们知道动词前加“没”，动词后就不能再加“了”了，有些动词可以加了，表示对受事者产生的某种结果。 例：我差点没把气球扔了。 幸好你没卖了我的房子。 7、不/别+动词+了 动态助词的否定形式，用于假设句中。 例：不卖了猪哪有钱上学？ 别丢了西瓜捡了西瓜。 别打肿了脸充胖子。 不杀了你我誓不为人。 8、要……了 表示将要发生的情况。 例：要睡觉了。 要下雨了。 急的要哭了。 表示过去，一般要有表示过去时间的时间词。 例：昨天我们都要出发了，天突然下雨了。 那年花都要谢了，他还没有回来。 8、快要/就要……了 表示行为即将发生的情况。 例：汽车就要开了。 爸爸快要回家了。 天快要亮了，太阳就要出来了。 9、太/最……了 例：你长的太漂亮了。 十年来，今年的夏天最热了。 环境被污染的太严重了。 10、“了”表达的信息在于提醒别人注意，或者有我