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《认识时和分》教学设计 课题 冀教版小学数学二年级上册第八单元《时、分、秒》的第一部分内容 作者及 工作单位 赵明珠 迁安市闫家店中心完小 ☆指导思想与理论依据 数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...” 因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段---多媒体提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。 本课是冀教版小学数学二年级上册第八单元《时、分、秒》的第一部分内容，是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识的基础上学习的，主要内容包括：看图说话、观察钟面、试一试、实践活动。之后将学习读钟表上的时刻，计算某件事件经过的时间，认识秒等知识，本单元知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 时间与日常生活有着特别密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间，所以，对时间的认识和体验，既是数学的重要基础知识，更是一个人从事社会活动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。 学生天天跟时间打交道，已经会认整时，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，所以建构起来有些难度。 （一）知识与技能 1．了解“时刻”的含义，使学生认识时间单位时和分。 2．结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的长短。 （二）过程与方法 1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程，初步培养学生观察、应用、抽象概括能力和应用意识。 2．引导学生在合作中交流、学习、互动，让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生自主探究、小组合作意识。 （三）情感态度价值观 1．体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的动力。 2．使学生懂得时间与人们的关系，了解准确掌握时间的重要性，学会科学使用和安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3．渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情。 ☆教学重点和难点 （一）教学重点认识时间单位时和分，认识并数钟面上的大格和小格初步体会 “时”和“分”的实际意义。 教学难点时间单位数钟表上的60个小格小时和分钟时间长短 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 一、创设情景、引入新课 （一）情景导入感知时刻自主探究认识时分介绍钟表小组合作体验总结升华 作业 1．教师：同学们， （课件出示天安门升旗仪式图片） 2．（课件出示学校周一升旗录象短片） 教师：大家看，这是我们学校每周一的升旗仪式，你知道我们学校什么时刻升旗吗？（7点50分）。 教师：刚才大家说的5时、5时30分、7时50分都是时刻。 老师每天6时30分起床，每天什么时刻干什么教师：我们的好朋友亮亮生活很有规律，每天他在什么时刻在干什么？ （课件出示亮亮的六幅图） 教师：你能把这六幅图按时间的顺序从早到晚连起来，讲讲亮亮的一天吗？打开86页，在图上用序号按顺序标上数，自己先讲一讲。 教师总结：同学们，亮亮把时间安排的多合理，在生活中，我们也该像亮亮一样合理安排时间，遵守时间，这样，我们的生活才会更有序，身体才会更健康。1．故事：老师发现同学们真了不起，一双会认时间的慧眼为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在钟上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面） 教师：钟表在我们的生活中扮演着很重要的角色，我们每天都要用到它，你们知道吗，世界上最早的钟表是我国900多年前北宋时的苏颂发明的，这是一件多么让中国人自豪的事呀。接下来，让我们一起观察钟表吧。2．观察钟表 教师：同学观察的钟表，钟面上有什么？把交流的结果写下来。 教师：时针和分针走多少格的距离是1小时1分钟呢？人们是怎么规定的？打开书的87页找一找，读一读。 （课件出示这句话）一名学生读，齐读。 教师：仔细看分针从12到1是几分？（课件演示），刚才我们数了数一圈有60个小格，分针走1圈就是走了几分？ 教师：时针从12走到1，走了几格？是