七年生物上全讲学稿.docVIP

致同学们 主备人：邹春英 审核人：李修强 班级： 姓名： 家长签名： 学习目标 1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。 2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。 重点和难点 重点：生物科学在生活和社会中的广泛应用。 难点：在学习方法上的引导。 学习过程： 一、情境引入： 出示一些水果、蔬菜、杂草、石块，请学生分辨哪些可以食用，从而引出生物学。学生举例一些生物的食用、药用或其他价值。 （教师小结：从古到今，人们不断观察、尝试、探索生物知识，形成了现在的生物科学。） 二、自主探究，合作交流 学习任务一：联系生活经验，了解生物学概念。 1、学生自学教材，找出生物学的概念： 2、学生举例：举出常见的生命现象的例子。（如蜘蛛织网捕虫、树叶变黄飘落等。方法指示：学会观察。） 3、拓展反思：生物学不仅是对表面现象的观察，更深入到对生命活动规律的研究。如对青蛙的眼睛研究、蜻蜓飞行技巧的研究，从而出现了仿生学，谁能举出一起关于仿生学的例子？ 学习任务二：学生自学教材，体会生物学的重要性。 全面浏览教材的前言部分，分析教材从哪些方面总结了生物学的重要性。并有感情的朗读教材中的段落，体会大自然之和谐。 小组内探讨：根据教材内容和生活经验，尝试总结交流生物学的应用（重要性）。 3、师生交流：有关对一些生物现象和生物科学的疑问。 拓展反思：怎样认识封山育林、封海休鱼？ 三、系统总结：（引导学生从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。） 四：诊断评价 1、生物学是研究 和 的科学。 2、谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？ 第一单元 生物与生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征 主备人：邹春英 审核人：李修强 班级： 姓名： 家长签名： 学习目标： 1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 2、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 学习过程： 一、课前预习： 科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 ? ? ? 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ （4）课本第五页插图的内容说明了什么？ 　　　　　 四、拓展创新 1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好 2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （1）小猫长成大猫属于?????????????? 。 （2）猫生小猫属于?????????????????? 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于???????????? 。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ?????????。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于??????????????? 。 五、达标测试 1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（?? ） A．机器人弹钢琴??????????????? B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大??????????? D．馒头上长出“白毛” 2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（?）的特征…………………（?? ） A．需要营养??? B．进行呼吸??? C．对外界刺激作出反应??? D．生长和繁殖 3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（?? ） A．呼吸???? B．排出体内废物???? C．对刺激作出反