专题十：专家视线：思想政治教材编写和教学的几个问题.docVIP

关于在新课标高中思想政治教材编写 和教学中贯彻17大精神的几个问题 主讲人：《思想政治》教材编写指导委员会主任 教育部社科中心 田心铭 主持人：人民教育出版社 贺军 一、中国特色社会主义：旗帜、道路、理论体系 【贺军】田老师，您在关于新课标高中思想政治教材2008—2009年修订再版工作的讲话中说，这次修改主要是贯彻党的17大精神。您能不能就学习、贯彻17大精神的问题同担任这门课程的老师们做一些交流？ 【田心铭】为了在教材的修改中贯彻党的17大精神，我们教材编写组的同志一直在反复学习文件、领会精神。老师们要使用教材，在教学中贯彻17大精神，也要自己首先学好。我愿意谈谈自己学习的粗浅认识，和老师们交流。 这次教材修改主要是加强三个方面的内容，用关键词来表示就是：中国特色社会主义，科学发展观，社会主义核心价值体系。 【贺军】我们是不是先从“中国特色社会主义”谈起？ 【田心铭】讲到“中国特色社会主义”，也可以用三个关键词来概括：旗帜、道路、理论体系。 先说“旗帜”。“中国特色社会主义”是17大高举的旗帜，也是改革开放新时期以来我们党一直高举的旗帜。1982年9月，邓小平在党的12大开幕词中第一次明确提出了“建设有中国特色的社会主义”这个概念，并且把它作为“基本结论”，这个旗帜就明确地亮出来了。12大以来的20多年间，又召开了5次党代表大会，从13大到17大，每一次党代会报告的题目中，毫无例外地都有“中国特色社会主义”（或“有中国特色的社会主义”）这个关键词。“邓小平理论”以前称为“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”，其中的关键词也是“中国特色社会主义”。可见，“中国特色社会主义”这几个大字，多年来写在我们党的旗帜上，它是指引我们前进的旗帜。 【贺军】那么，怎样做才是高举了这面旗帜呢？ 【田心铭】这就涉及17大报告中另外两个非常重要的概念：中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系。“高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”这是17大报告中的一个重要论断，它明确地回答了什么是高举旗帜的问题。“中国特色社会主义”，既是我们的旗帜，又是我们的道路，又是我们的理论体系，它们是三位一体的。道路，是从实践方面说的；理论体系，是从理论方面说的。我们在实践中开辟了这条道路，在理论上形成了这个体系。在实践中坚持这条道路，在理论上坚持这个理论体系，这二者的统一，就是理论和实践的统一，而这就是高举中国特色社会主义的旗帜。 【贺军】所以我们在学习中要认真领会什么是中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。 【田心铭】我们先来讨论“道路”问题。这里讲的是我们国家的道路，是中国应该走什么道路的问题。每当社会的发展走到一个重要的历史关头，都会把中国走什么路的问题提到人们面前。在民主革命时期，毛泽东为代表的中国共产党人制定的中国新民主主义革命的理论和路线，指引我们走上了一条经过新民主主义革命通向社会主义的道路。20世纪70年代后期结束“文化大革命”后，中国又面临着向何处去、走什么路的问题。1978年党的11届3中全会成为开辟新时期新道路的历史起点，1982年12大明确提出“建设有中国特色的社会主义”，1987年13大提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，1992年14大把这条基本路线写进了党章，1997年15大把这基本路线从经济、政治、文化三个方面展开，提出了党在社会主义初级阶段的基本纲领，2002年16大又总结了建设中国特色社会主义的十条基本经验。这样，从基本路线到基本纲领、基本经验，越来越清晰地勾划出了我们正在走着的中国特色社会主义这条道路。 【贺军】那么，能不能用几句话简单明了地概括回答“什么是中国特色社会主义道路”这个问题呢？ 【田心铭】17大报告中已经用一段话把这条道路完整地勾划出来了，这就是以“中国特色社会主义道路，就是”开头的那一段话。它是以定义式的语言表述的。 【贺军】我们应该如何去理解17大阐明的“中国特色社会主义道路”？ 【田心铭】这条道路的根本性质和特色包括了“社会主义”和“中国特色”两个方面。它是社会主义道路，而不是资本主义道路，或别的什么道路。不同的国家走社会主义道路会有不同的特色，我们的道路是有中国特色的道路。这条道路，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予了鲜明的中国特色，是这二者的统一。这个统一体，就叫做“中国特色社会主义道路”。 【贺军】请您再说说这条道路的具体内容。 【田心铭】这条道路的内容，按照17大报告中那段定义式的表述，包括以下几个方面。一是领导力量，就是“在中国共产党领导下”。只有坚持中国共产党的领导，才能沿着中国特色社会主义道路前进。二是客观依据，就是“立足基本国情”。这就是中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。走中国特色社会主义