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2012年中考指导：初三生如何学好语文 初三了，我们应该怎样学语文？ 　　认真疏理一下自己多年来语文学习中获得的知识和学习中的得失，是初三开学前后必做的功课。那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该对之做一番整理，并予简单摘录，以便在初三阶段重点攻克、全面解决。 　　我们知道，语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的阶段均呈螺旋形上升的态势。这也就意味着，以往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在新的学习阶段有多次弥补和彻底解决的机会。学生的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。 　　一般来说，阅读方面那些属于语文基础部分的内容，如文言课文常识、文言实词的理解、文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的；而文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主题的理解及概括、观点的提炼和表达、对论证或者说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要花大力气去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解好自身的弱点，从而在初三阶段的语文学习中进行有的放矢的、有针对性的训练，就必然可以收到事半功倍的效果。 　　在语文学习中，积累是一种非常重要的方法。这里所说的积累，包含两层意思。 　　其一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升难以一蹴而就，要靠平时的积累，使这些一点一滴地渗入心中，逐渐转化为自己的东西。久而久之，积累的东西多了，它们就会反反复复在脑中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中的积累；因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。 　　其二，是指积累的面要广一些。对语文学习而言，必需的积累包括课内和课文学习中重要内容的积累，也包括我们补充阅读和课外阅读时对书籍、报章杂志等某些内容所做的积累，甚至可以广义地包括许许多多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目、去倾听，并有意地作一些积累。积累的面广一些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路相对也会拓宽一些，联想也会丰富一些。 　　语文学科又是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有一位著名的教师说过：“语文的外延和生活相等。”这种说法的本质，在于语文和生活是密切相联的。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平；如果把这些转移到语文学习上，毫无疑问就会直接对你的阅读理解和表达水平产生非常深刻的影响。 　　所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且时刻注意把这一过程转化为语言，有时哪怕这一过程只是口头的，或者仅仅是在头脑中形成一个大致的轮廓，都将对提高你的语文水平有很大的帮助。由此可见，在思想深处把语文学习和平时勤观察、多主动思考联系起来，乃是非常重要的。 2011年北京中考语文作文分析 2011年的北京中考语文作文题已在今天上午新鲜出炉，是命题作文《日积月累》。就题型来看，自2007年以来，北京中考作文呈现稳定的半命题和命题作文两种题型平分秋色的趋势，今年的中考作文又是一篇命题作文。 　　下面把近5年的题目整理如下： 　　2007《动力来自 》 　　2008《向前，向前，向前》 　　2009《 并没有结束》 　　2010《凝聚》 　　2011《日积月累》 　　就主题来看，不论题目怎么变化，作为中考考生，仍应以老师强调的“奋斗”主题和“关爱”主题为主要选择导向。刚刚出炉的北京市中考作文题目《日积月累》，便适合“奋斗”主题的写作。就今年的模拟试卷来讲，有些题目着实难倒了一批考生，比如西城区一模的《赏》，海淀区一模的《倾注》，西城区二模《找回》，海淀区二模《在没有 的日子里》，都可以套入“奋斗”和“关爱”主题的写作。我们在课堂上反复强调，考生在没有把握的情况下，尽量不要尝试新的主题和新的材料，因为就初中生而言，写自己最熟悉的学习和生活才是最优选择，易于把握细节，易于抒发真情实感。因此，在今年的考题中，老师帮学生修改过的二模文章，无论是亲情友情点滴汇聚，还是为了实现梦想的小小努力，甚至是习琴学画读书过程中的进步和飞跃，都能写出不错的文章。 　　下面给出具体的示例： 　　l 2011北京中考《日积月累》 　　适用主题：奋