2014中考数学试题的走向.docVIP

2011年中考数学试题的走向 四川省阆中中学 杨毅文 陈锡志 为了贯彻教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》精神，今年全国各省市在中考命题指导思想方面大胆进行了改革、创新，现综述如下： 一、关注社会热点，热爱美好生活 提高人民生活质量，一直是党和政府十分重视的问题，人民也普遍关注社会的方方面面，这些自然要反映在中考试题中。 北京2题、山东2题、云南3题、益阳9题……都是关于人口普查问题；河南18题是关于克服酒驾；襄阳15题是国家规定在公众场所实行“禁烟”；西宁27题是国家发改委公布的《商品房销售明码标价规定》问题；宜宾市20题是鼓励失地农民自主创业；湖州市23题是关于养殖；宜宾市15题是关于城镇居民低保；宜宾19题、南昌市24题、西宁市24题，连云港市22题都是关于教育问题；成都22题是植树造林；上海22题、陕西19题都是关于低碳生活；青岛市22题是改善污水处理问题；重庆22题关爱留守儿童、8题是建设新生活，13题是建设“森林重庆”，20题是建设“宜居重庆”；襄阳市20题和芜湖市19题是唱红歌；十堰市19题是关于纪念亥革命100周年；贵阳市2题是科学记数法计算第九届少数民族运动会散发的宣传单；临沂21题是支援抗旱；黄冈市17题、温州市23题和株州市19题是关于食品安全。 为了关爱考生，部分省市在试卷上还有温馨提示：如茂名市在11题、16题、19题、21题和24题的前面分别有：细心填一填，用心做一做，沉着冷静、绩密思考，满怀信心，再接再厉，灵动智慧，超越自我。 二、降低难度，立足基础，突出重点 大纲规定“题目要体现教育重点，难易适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目”。因此，命题者思考的是保持稳定，恪守传统，稳中有变，注重社会反映。于是各地中考题都恰当地降低了难度，而围绕“三基”（基础知识，基本技能，基本思想方法）和“四能”（逻辑思维能力，综合运算能力，空间想像能力，用所学基础知识分析和解决实际问题的能力）展开。命题来源于教材，如宁波市1、3、4、5、7、8等题都源于课本例习题，长沙市1至20题和广州4、6、9、11、17、21、22题都注重基础知识，长沙市21题以节约电资源为载体考查学生统计知识的掌握情况，沈阳、哈尔滨、西宁、陕西……等地知识点履面都在60%以上。 三、注重创新，强化选拔 根据大纲“初中数学中要培养创新意识”的精神，各地中考题中出现了较多的思维多向、答案不唯一的开放性问题和探究性问题。如重庆、成都、武汉、长沙、大连、南京、西宁……等地的压轴题是在一定条件下，判断一些数学结论是否存在的开放性问题，开放性题（结论开放性题、条件开放性题、规律开放性题）几乎遍布于全国各省市中考试卷中。福州市22题以运动变化为背景设计问题，求三条线段的最小值，探索性强，形式新颖，宁波25题是一道考查阅读、猜想、验证、推理、解答的好题。 为了拉开考生考分的距离，为高一级学校选拔优秀人才，而各省市的次压轴题和压轴题在创新方面更是匠心独具。 四、强化应用 今年各地试题体现了注意培养学生用抽象数学模型解决生产、生活等实际问题的能力，让数学真正成为解决实际问题的工具的思想。 河南21题以“林州红旗渠一日游”为背景设计的票价问题，使学生感悟到生活中处处有数学；广州市21题用不等式进行方案设计采购商品；武汉23题是利用一次函数、二次函数解决修建矩形苗圃园问题；哈尔滨26题是利用一次方程和不等式组解决购买A、B两种型号小黑板如何省钱问题；南宁24题是利用函数和不等式解决道路铺沥青如何省钱问题。 总之，反映实际的应用题遍布于全国各省市中考试卷中，黄冈更注重联系实际，其中17、19、20、21、23题都是应用题，潍坊市8、19、21、22题都与现实生活相联系，宁波4、9、12、20、22、24题是考查学生以现实生活为背景，收集信息并对收集到的信息进行处理以解决实际问题的能力，很好地体现了数学源于生活，服务生活的理念。 五、多考一点想，少考一点算 新大纲将代数中的纸笔运算，烦琐技巧和特殊性质，几何中的系列论证，逐步削弱，而符号意识，一般算法思想，运算通性，数据处理正在加强。深圳市试卷就淡化了繁杂的运算和解题的技巧性，而显现了“反对题海战术、提倡轻负高质”的导向。成都20题就是通过猜想、归纳把所求的线段转化到同一三角形中或同一条线段上，从而发现线段间的关系而达到问题解决。南京压轴题就是通过问题情景，建立数学模型，进行探索研究，达到问题获解，它展现了研究思维程序过程，体现了把考试作为素质教育方式的注重考查思维的一道好题。 安徽14题是根据新的运算法则把新运算转化为常规运算，上海6、15、18、24、25题是考查数形结合思想，而18、20、25题又是考查分类讨论思想。黄冈市5、7、14、15、21、24题更是注重考查数学基本思想方法，考查