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技能学科教学计划 （品德与生活、音乐、科学、体育、美术、英语、信息技术） 科 目 科 学 班 级 三 年 级 任 课 教 师 兰 准 秀 教研组长审核签名 教导主任审核签名 校 长 审 核 签名 凤 阳 畲 族 乡 小 学 二0一一 年 度 第 二 学 期 教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 本册教材作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 教学目标： 1、通过学习，使学生： 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 教 学 进 度 表 周 次 时 间 内 容 课 时 备 注 1 8、29－9、4 报名注册 2 9、5— 9、11 开学教育 我看到了什么 2 3 9、12－9、18 校园的树木 大树和小草 2 中秋节 4 9、19－9、25 观察水生植物 植物的叶 2 5 9、26－10、2 植物发生了什么变化 1 国庆节 6 10、3－10、9 植物的共同特点 1 7 10、10－10、16 机动 寻访小动物 2 教 学 进 度 表 周 次 时 间 内 容 课 时 备 注 8 10、17－10、23 蜗牛（1） 蜗牛（2） 2 9 10、24－10、30 蚯蚓 蚂蚁 2 10 10、31－11、6 金鱼 动物的共同特点 2 11 11、7－11、13 期中练习 1 12 11、14－11、20 观察我们周围的材料 谁更硬一些 2 13 11、21－11、27 比较柔韧性 它们吸水吗 2 14 11、28－12、4 材料在水中的沉浮 砖和陶瓷 2 教 学 进 度 表 周 次 时 间 内 容 课 时 备 注 15 12、5－12、11 给身边的材料分类 机动 2 16 12、12－12、18 水 水和食用油的比较 2 17 12、19－12、25 谁流得更快一些 比较水的多少 2 18 12、26－1、1 我们周围的空气 空气占据空间吗 2 19 1、2－1、8 空气有重量吗 机动 2 20 1、9－1、15 期末检测 2 21 1、16－1、22 学期结束工作 main travel direction Shang that main traffic corridor of speed and capacity, guarantee the Group Zhijian of fast traffic contact, to Yu City betw