新北师大版小学数学六年级上册《合格率》精品教案教学设计.docVIP

新北师大版小学数学六年级上册《合格率》精品教案教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 1．以学生的发展为本，树立以学定教、为学服务的思想。 本设计以学生自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用课件辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、拓展应用等教学形式，精心组织一系列有效的教学活动。在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意见，让每一个学生全面、全程、全心地参与到每个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。 2．通过自主发现、合作交流、自学尝试等方法引导学生自主学习。 有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，学生在自主探究解答例题的过程中采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品的合格率。在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主发现、合作交流的方法，让学生观察例题板书，想一想怎样把小数、分数化成百分数，并在小组内交流，达到了人人参与，自主发现规律的目的。 课前准备 教师准备　PPT课件 学生准备　收集有关百分率的事物 教学过程 以趣引学，导入新课 1．师：同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，大家想不想进一步了解它呢？ 师：先来看这些生活中的数学信息。(课件出示) (1)六(1)班有40人参加期中考试，数学成绩及格的有38人，及格率是95%；六(2)班有42人参加期中考试，数学成绩及格的有39人，及格率约是92.9%。 (2)植树节，六年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树的成活率是92%。 2．通过观察，你获得了哪些信息？(及格率有高低，成活率有大小) 3．师：大家的思维很灵活，观察得也很仔细，在刚才的信息中出现了“及格率”“成活率”这样的字样。你知道及格率、成活率这样的百分率是怎样计算得来的吗？这节课我们来学习百分数的应用(一)——合格率。(板书课题) 设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，通过“及格率”“成活率”等学生经常接触到的百分率问题，引起学生的学习兴趣，使学生产生探究欲望。 自主探究，学习新知 1．探究合格率的意义及计算方法。 (1)课件出示教材41页上面两个人对话的情境图及表格。 抽查箱数 合格箱数 甲牌 50 43 乙牌 60 52 师：图中提到的合格率是什么意思？ 生讨论后明确：合格箱数占抽查箱数的百分之几。 师：想一想，讨论一下两种罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢？ (2)小组内讨论计算方法。 方法一：合格箱数÷抽查箱数，结果用分数表示。 方法二：合格箱数÷抽查箱数，结果用小数表示。 (3)师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢？ (4)学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。 (5)呈现标准的“求一个数是另一个数的百分之几”的解题过程。 学生把算式补充完整，结果用百分数表示。 甲牌的合格率：43÷50＝＝86%； 乙牌的合格率：52÷60≈0.867＝86.7%。 (6)说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示什么意义。 (7)总结公式。 合格率＝ 设计意图：对于百分率问题，学生已经有了一定的知识基础与生活经验，所以应该放手让学生自主探究，根据百分数的意义自己列式解决，体现学生的主体地位。学生在计算中存在一定的困难，可暂时不做辅导，为后面分数、小数化成百分数的教学埋下伏笔。 北师大, 小学数学, 合格率, 教学 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁