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窗口的基本操作”教学实录 　　 　　【教学内容】 　　windows窗口操作。 　　【教材分析】 　　这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握windows中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的基础，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错。 　　【学生分析】 　　班上的学生大多数刚刚接触计算机（有3个学生家里有，已经掌握一些基本操作）。 　　孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参与进来，孩子们就一定会乐学好学。用课程的理念根据每一个学生的特点，创造性地使用教材，让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。 　　【设计理念】 　　未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学模式。 　　【教学目标】 　　认知目标：掌握窗口的基本操作。 　　能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。 　　情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。 　　重点难点：窗口的移动、大小的调整。 　　教学环境：多媒体教学网。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　师：广播《猫和老鼠》动画片片段。 　　生：聚精会神地观看。 　　师：偷偷的将动画片最小化。 　　生：大声告诉老师：“电脑出问题了？” 　　师：“是电脑出问题了吗？”将动画片最大化，引出问题、进行讲解。 　　生：产生学习欲望。 　　设计意图： 　　创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。 　　二、学习最小化按钮 　　师：同学们注意到了没有，刚才老师动了一下鼠标，然后动画片才没有的？ 　　生：争着、抢着回答（有的学生注意到了，有的学生实际上已经会了）。 　　师：演示使用最小化按钮。 　　生：仔细观察、学习。 　　师：请大家打开“美景1．jPg”文件练习最小化的方法。 　　生：练习。 　　师：教师巡视，指导。 　　师：归纳最小化按钮的用途、名称。 　　设计意图： 　　通过教师演示，学生操作，让学生在愉快的气氛中掌握最小化按钮的使用方法和名称的由来。 　　三、学习最大化与关闭按钮 　　师：在最小化按钮旁边还有两个按钮，分别有什么用途？下面请同学们自己试一试，临桌之间互相说说新发现。 　　生：学生尝试练习、互相交流。 　　师：教师巡视。 　　师：让学生自己当小老师，说说自己的新发现。 　　生：学生演示操作最大化按钮与关闭按钮的方法，讲解它们的用途。 　　师：总结强调，最后按照“最小化”按钮的名称引导学生给出这两个按钮的名称。 　　设计意图： 　　让学生自主探索，自己去发现问题，自己尝试着去解决问题，最终掌握操作的方法，体验成功的快乐。共3页，当前第1页123窗口的基本操作”教学实录相关文章:四年级上册《拼图形，比创意》教案分析第12课画多边形幻灯片中自选图形的插入与编辑；网游新重庆初学相片处理（北京版）第一册教案清华版五年级信息技术上册全册教案第5课用计算机娱乐”教学设计查看更多小学信息技术教案 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣