观《清平乐村居》教学实录有感.docVIP

观《清平乐村居》教学实录有感 观《清平乐村居》教学实录有感 海南职工秀英子弟学校王娇 窦老师的课堂是充满激情的课堂，她是一个对小学语文教学充满激情的人。就如她自己所说的“激情不老”一样，这种激情不是矫柔造作装出来的，这种激情来源于对教育事业和教育对象的真爱。课中，窦老师以扎实的教学素养引导启发学生，让他们说话、编故事、品味词句，欣赏词中每一幅活的画。如：“溪头卧剥莲蓬”的“卧”是用“趴”好，还是用“卧”好呢？怎样的卧？卧的姿势是什么样的？把一个无拘无束、天真活泼的儿童模样儿展现出来。窦老师层层推进，让学生展开想象的翅膀，读着“醉里吴音相媚好”，“我仿佛听到翁夸媪说……”“我仿佛听到媪夸翁说……”“我仿佛听到翁媪夸小儿说……”等语句练说，扣住“醉”在村居、其乐融融，体会家园就是永远不变的村居。萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”窦老师在这节课中充分展示了名师的深厚内力：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“溪边照影行，天在清溪底。”整堂课真是“信手拈来古诗句，左右逢源话成语”啊！平时只有加强学生的语言积累，深厚自己的教学功力，方能在课上款款道来，举重若轻，交流默契，才能随意地联系，得体的引申，自然地深化，从而体现厚积薄发的教学功力！在最后的环节窦老师仍旧落实到她希望到达的落脚点——感受词作者虽然看到一幅安定祥和、世外桃源的闲适图画，但是心里却始终割舍不了对国家未来命运的担忧。这样的对比，使作者的思想境界得到提高和升华，有高瞻远瞩的政治抱负。激情来源于什么？聪明来源于什么？来源于教者厚重的积淀，来源于作者孜孜不倦的学习。苏霍姆林斯基说过，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。教育是爱，爱就是教育。教育是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。窦桂梅老师就是这样做的，在她执教的《清平乐村居》教学实录中她用不老的激情诠释着一位老师对教育的热爱。她就像一本鲜活的语文书，她的情感与课文的情感融为一体。我仿佛看到课堂上的窦老师犹如一团激情燃烧的火焰，迅速点燃了学生，点燃了课堂，点燃了我。正如她自己所说的“激情不老”一样，她就是一个对小学语文教学充满激情的人。这种激情不是矫柔造作装出来的，它来源于窦老师对教育事业和学生的热爱。整堂课以学生为主体，窦老师仅以只言片语，或点击要旨，或引出疑问，或启发补充，或拨疑解难，却能让师生之间的对话成为心灵之歌。 通过这次学习，窦老师让我在漆黑的茫茫大海中突然见到了灯塔。我对窦老师仰慕至深，她让我深刻地认识到了自己应立刻行动起来，学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师的过程，就是教师和学生超越习惯、超越传统、超越自我的过程。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细