2014农村幼儿园信息技术利用之我见.docVIP

农村幼儿园信息技术利用之我见 【摘 要】近些年来，农村幼儿教育事业借助改革开放的强劲东风，出现了如雨后春笋般的蓬勃发展态势。沿着藏羌山寨村道蜿蜒而上，在水泥路的尽头，清脆的儿歌声从一座座农村幼儿园飘出。孩子们稚嫩的声音唤醒了一片快乐的天地。按照“夯实办园基础，改善办园条件，加快农村幼儿教育发展步伐”的要求，县委、县政府投入专项资金，用于农村幼儿园教学场地改扩建和购置儿童课桌凳、黑板、电视机、DVD机、脚踏风琴、幼儿玩具、幼儿教具、户外活动设备以及幼儿图书、书架等必备设施，为农村幼儿营造了舒适安全的学习环境。在教育改革不断深入，信息技术飞速发展的今天，只有将农村幼儿园课程与信息技术资源有效整合，才能深入推进农村幼儿园教育教学改革，实现农村幼儿教育教学的启蒙目标。 【关键词】农村幼儿教育;信息技术;多媒体 幼儿教育是基础教育的组成部分，是终身教育的开端，肩负着提高国民信息素养、培养各类人才的启蒙重任。在教育改革不断深入，信息技术飞速发展的今天，只有将幼儿园课程与信息技术资源有效整合，才能深入推进农村幼儿园教育教学改革，实现农村幼儿教育教学的启蒙目标。笔者尝试运用信息技术开展农村幼儿教育教学活动的现状入手，探索信息技术在农村幼儿园教学中所发挥的作用谈几点自己的浅见。 一、现代信息技术在教学中的使用，拓展了农村幼儿们的视野 农村的孩子特别是地处偏远山村的孩子，很少有外出的机会，很难见识到外面的世界。他们所知道的仅是几本教课书上的知识，知识面极其狭窄。道路的不便也造成了他们视野的封闭。大山遮挡住了他们的视线也遮挡住了他们渴求知识的心愿。现代多媒体教学手段改变了这种局面：光盘播放时，名师的精彩讲解、电视上的孩子们踊跃的发言都带给农村孩子们一种全新的学习方式，真正感受到了师生之间融洽的关系，无拘无束快乐的学习方法。他们也会不自觉地跟着电视上的学生手舞足蹈、高声朗诵、融入到忘我的学习当中；观看幻灯时，每一张图片都会引起孩子们的啧啧之声或称赞、或惊奇、或兴奋。每一张图片都带给了他们最直接的信息；演示课件时，有趣的卡通，声色并茂的表演牢牢抓住了孩子们的眼球，使得学习变得轻松而有趣。 二、现代信息技术在教学中的使用，创造轻松快乐的学习环境 现代多媒体教学手段的应用使得课堂教学生动活泼、充满乐趣。孩子们在十足的兴趣中快乐地学习，轻松而且有效。他们总会被一幅幅优美的图片，一段段生动的视频，一首首优美的歌曲，一次次精彩的表演所吸引。农村的孩子受知识面的限制很少看到这么多有趣的东西，怎能不兴奋，怎能不新奇，怎能不百分之百地投入到学习当中去？例如在上幼儿园舞蹈课时，有的教师播放了所下载的舞蹈的视频，学生们看得十分投入，看完片段后很轻松地模仿。再让学生学习跳舞，学生动作到位、逼真。这样的教学不用多费口舌，就能达到事半功倍的效果。 三、现代信息技术在教学中的使用，激起幼儿语言表达欲望 由于地处藏羌山寨集中的农村。因为受民族和地域的影响，孩子们在入园前说方言，多数孩子语言表达能力普遍较弱，更不会说普通话。针对这些现象，根据幼儿正处于具体形象思维阶段的年龄特点，用多媒体进行教学。通过反复地实践与反思，发现孩子们的注意力集中了，他们会听了、爱说了，语言表达能力也在逐步提高。例如：在我自制的课件《小动物吃什么》中，我给孩子们创设了一个良好的语言环境，孩子们先是被小鸡的声音所吸引，相互猜测着是什么小动物，有的说：“是小老鼠”，有的说：“是小鸡”，还有的说：“是小鸟”，孩子们的话匣子一下子就打开了。当画面上出现小鸡并和孩子们打招呼时，孩子说的欲望被进一步激发。他们看着小鸡边叫边吃小虫子的情境，就情不自禁跟着录音说起来：“小小鸡，叽叽叽，吃什么？吃小虫！”一幅幅形象的画面，一组组动听的声音、一段段动态的场景，诱发了孩子认知的内趋力，吸引了孩子的注意力。整个教学过程充满童心、童趣，充分活跃了孩子的思维，激发其表达的欲望。 四、借助信息技术，培养幼儿良好的生活、卫生习惯 良好的生活、卫生习惯，都是从小培养的。由于学龄前儿童年龄小，行为多变，易反复，某些正确的行为需不断地强化才能得到巩固，运用多媒体技术把现实生活中的一些场景通过动态的画面游戏的方式呈现，充分发挥多媒体教学直观、生动、快捷的优势，帮助幼儿牢固树立规则意识，还能提高幼儿生活活动的积极性。如有一些孩子挑食，体质不好，很容易生病，于是我就收集了一些有关食物营养的图片，还配上了故事《挑食的叮叮》一起制成PPT课件，让幼儿观看。我发现幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，好多原本的挑食的小朋友都说“我们可不要做叮叮！”，吃饭时还会轻声地互相提醒“绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，要多吃哦！”听了孩子的话我更加体会到多媒体教学的魅力。 五、借助信息技术，提高幼儿必要的安全、健康常识 幼儿期的儿童认识活动具体形象、心