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身边处处皆资源---小学低年级语文课改小故事 “问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，要想使自己的教学出色，不仅要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索。在提倡素质教育的今天，我们经历了教学的不断改革。也学习了“先学后教”、 “生本教育”、“五自”等课堂教学模式，不管怎样的教学模式，我们最根本的目的还是为了让自己的课堂达到高效。 陶行知的“生活即教育，社会即学校”，可见教育和我们的生活紧密贴合。然而语文课堂的教学就是生活的延伸，生活中处处有语文资源。将语文课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念来构建语文教学的大课堂，是我们提高课堂教学有效的方法。那么我们在语文教学中就要合理适时的运用好身边的资源。 对于小学低年级语文的教学，把生活中的素材运用到自己的课堂中，是很不错的方法。低年级的孩子自制能力差，一节课差不多有一半的时间，都要去维持纪律，培养他们的习惯。虽然也做了许多有意识的调动他们学习语文的积极性和兴趣的活动，但能够顺利进行和达到想要的教学效果并不是很容易的事情。那是一节识字写字课，当我们学到了“飘”字的时候，有的孩子说这个字太难写了，也太难记了。结合着低年级孩子爱和别人比赛，爱游戏的特点，我让他们比赛，看谁以最快的速度给这个字编上“顺口溜”，便于好记没多大一会儿，我们班爱说话的小胖举起了胖乎乎的小手说：“老师我知道，车票被风吹走了，飘在空中。”我一鼓掌，其他孩子也跟着鼓起掌来，因为小胖说的这个“顺口溜”不但记住了这个字的字形，而且也说出了字音。通过这次的识字写字小活动，在以后的课堂中，有的孩子还通过一些类似笑话的识字方法，有的孩子跟家长逛商场，超市也认识了不少字。还有我们在学习“武”这个字的时候，总是有孩子，爱多上一撇，为了纠正这个错误，我问孩子们：“这是字能给它找个伙伴儿（组词）吗？”孩子们一下子就说出来了：武术、习武、武校等词语。接着我说：“习武之人，一般都有刀剑，但是这里我们习武不带刀（也就是不带那一撇）。”果然，在以后写这个字的时候很少出错。这样识字写字不仅学到了知识，而且还能够把孩子们学习语文的兴趣调动起来，可见语文的学习，不但使课堂的，我们还可以把我们生活中的见闻结合起来。 我们平时在课堂和课下会进行一些简单的游戏。这也是低年级孩子很喜欢的。又是一节体育课，站在教室往操场望去，孩子们正在老师的带领下玩游戏。男生的“拔河比赛”，女生的“老鹰捉小鸡”看到孩子们玩得那么尽兴，我灵机一动，下节课语文课，为什么不来一节口语交际写作呢。上课了，我走进教室一看个个累的满头大汗，想让把注意力集中起来很难。于是我就问孩子们：“上节体育课你们玩的什么游戏呀？”男孩说男孩的，女孩说女孩的。我又问：“男生，你们是怎么这个游戏的？”男生争先恐后的举手，我找了一个代表让他说，其他孩子也有补充，我又接着问：“在拔河的时候，你自己是真么做的，你发现你旁边的队友是怎么做的，他们的表情怎样？”孩子们说的可真好，有的说，我用尽所有的力气；有的说，我旁边的队友脸绷得紧紧的，好像要打架的样子，还有的说，我觉得我的手脚都已经麻了……最后，我又让他们说了自己的感受，他们觉得团结起来力量大，还有的说只要努力就会胜利。同样我也让女生说了他们的“老鹰捉小鸡”的游戏。看似是一节课孩子们在汇报上节体育课的感受，其实孩子们的口语交际内容不就写出来了。 这些都是孩子们亲身体验过和看到的，肯定孩子们都有感受，同样也是提高孩子们写作能力的方法。 生活处处有语文，身边处处皆资源。在课程改革下，我们不能把语文局限课堂，校园一草一木、标志性建筑，校园外满大街的店名、超市琳琅满目的商品包装都是欣赏语文理解语文的资源。作为语文教师的我们教师要适时、适度地把握，发挥它们神奇的价值，将身边的生活资源变成无价的课程资源。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件