2014五级下册语文教材梳理专项部分习作北师大小学学科.docVIP

专项部分 习作 一、习作内容 这一册共七篇习作，它们分别是： 《习作1》：选一项，写一写。 1．我见过龙形的风筝，我想写下关于它的故事。 2．我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。 《习作3》：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写。假如我是…… 《习作4》：认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。 《习作5》：你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美、很动听。 《习作7》：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。任选一题写一写。 1．把你在“畅所欲言”中的发言写下来，整理成一篇习作。 2．记述一个你见到的或听说的有尊严或没有尊严的故事。 《习作8》选一项，写一写。 1．写一写关于自己家中的燃料或照明用具的故事。 2．写一写自己最喜欢的灯。 3．想象作文:我回到了不会用火的时代。 《习作9》：任选一项，写一写。 1.替西门豹写一份治邺的工作报告。 2.用来头的语气描述值夜哨的经历。 3.写自己试胆量的经历。 4.记述“初显身手”的实验过程。 二、习作指导 第三单元 习作内容： 平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写。假如我是…… 教学目标： 1．引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 2．采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写片段的能力。 3．培养学生独立构思和学会修改习作的良好方法。 教学重点：引导学生具体、有条理地表达美好想象和愿望。 教学准备：引导学生课前上网搜集有关自己关注问题的资料。 教学过程： 一、题外话引入、激发兴趣 同学们，我们都有自己的名字，今天我们就来给这个课堂取个名字，板书（海、天）由这两个字，你能想到一个什么词语，（海阔天空）对，这个名字的真正含义就是让我们在这节课中海阔天空地想、海阔天空地聊，说到聊，我们得想个话题，就让我们从自己开始说起吧！ 二、互动交流、轻松入题 1．出示图片（一棵大树）师：大家看，老师小时候喜欢幻想，常常想假如我是一棵大树，该有多好啊！可以给人们带来一片绿荫。当我看到别人生病时,我想假如我是位医生,该有多好啊!当我看到电视上美丽的南极风光时，我想假如我是一只企鹅该有多好啊！我知道每个同学心中都有一个美好的梦想，就让我们海阔天空地想想，把自己的想法说出来与大家分享吧！（揭题） 2．请看 出示当我看到（?? ）时，想假如（ ） 3．学生汇报 4．总结过渡 这么多美好的想法中，有的是实实在在的，通过努力就可以达到，有些是虚幻的，只能在想象中实现，无论是现实的还是虚幻的，都能借助我们的笔，我们的语言让它提前在心中实现。 三、师生对话、指导点拨 1．师：（抽一生）小鸟、小鸟，你为什么甘愿自己成为一只飞翔在天空中的鸟儿？（引导说原因） 预设：生：因为鸟儿可以自由地飞翔。师：飞翔的感觉怎样？生：飞的感觉很舒服。师：舒服得像什么？生：舒服得像到了一个童话世界。 师：请连着再说说看。生：假如我是一只鸟儿该有多好，我就可以自由地飞翔，飞翔的 感觉真好，真舒服，舒服得像到了一个童话世界。 2．总结指导点拨：你的进步真大，仔细听的同学都知道老师与她的对话中，不断地问她为什么，怎么样。而多问为什么、怎么样就是我们写好文章的一个小技巧，我们在学习作文的时候往往碰到文章写得不具体、不形象的情况，怎样来克服这两种毛病呢？很简单，我们只要学会一种方法：就是“把短的变成长的”（板书：短的变成长的），多问几个为什么、怎么样，你就能写具体了（板书：具体）。 3．同桌合作交流： 同学们都有自己独特的想法，赶紧用这种方法说给同桌听一听，与同桌交流交流，注意仔细听，多问几个为什么。 4．生交流、师指导。 5．学生汇报。（让学生充分地说） 四、组织语言、落笔习作。 这么多精彩的想法、美妙的语言，其实写下来就是一段精彩的文字，让我们拿出笔来，将自己的想法记录下来吧！ 学生写话。 五、指导修改。 作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。 六、板书 假如我是—— 短的变成长的 ??? 具体产生这种想法的原因 想法实现后的事情 范文赏析 假如我是教师 教师，这是一个多么神圣的职业。我大声说：“我要做一名人民教师！” 假如我是教师，我要致力于教学改革，抛开老一套不适应现实的教学方法。我要开设朗读课、演讲课，我要召开信息传递会，知识讨论会……我要引导孩子们在课堂上各抒己见，畅所欲言，训练他们的思维，开发他们的智力，让他们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门，让他们迈开矫健的步伐，攀登科学知识的高峰