2014人教案第四单元教案.docVIP

第四单元 课题: 用目光倾听 课时：第一课时 内容 用目光倾听 教 学 目 标 知 识 1．朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2．朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。 情感目标 从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 重点 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 难点 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 方法 品读，交流，讨论 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 一、理解课题，认识作者 　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能介绍一下作者——金波？ 　金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。　　　　 你是怎样理解这个题目的？ 二、理解诗歌，把握作者的思想感情　　1．请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？ 2．妈妈对你说的最平常的话是什么？ 3．听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？ 4．想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ 5．我们一齐来读读最后一个自然段，谈谈你对这句诗句的理解。 6．小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。 三、有感情的诗歌，体会诗歌感情。　 1．指名背诵 2．男女生比赛背诵 3．小组背诵　板书设计：　　　 用目光倾听 　　　　　　　　　　　　　　真诚　温暖 　　　　　　　　　　　　　（胜似千言万语） 教 学 反 思 在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读“听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。 第四单元 课题: 用目光倾听 课时：第二课时 内容 用目光倾听 教 学 目 标 知 识 1．将诗歌读熟，查找理解“伴随、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”这些词语。 2．引导学生懂得与人交往一定要真诚。 情感目标 从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 重点 引导学生懂得与人交往一定要真诚。 难点 引导学生懂得与人交往一定要真诚。 方法 品读，交流，讨论 课 前 准 备 收集的经典文章 师 生 活 动 过 程 一、交流“金波”的作品 1．请你把收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来。 2．小组间谈谈感受 3．背诵自己喜欢的诗歌 二、朗读自己收集的有关母爱的文章 1．你想怎样读这篇文章？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 2．小组间有感情地读自己收集的文章 3．评选出最经典的文章，读给大家听。（出示老师收集的经典文章） 三、写一写　　 1．同学们，我们回忆一下平时母亲对我们的关爱。 2．我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌或者一段文章表达出来，回家读给妈妈听。 四、文章交流 1．谁愿意把自己的作品读给大家听？ 2．你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？　　 六、作业　　生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。 七、作业设计 　　1．将这首诗歌背诵下来。 　　2．自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。 　板书设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。　　　　　　　　　　用真诚的心去倾听与人交往要真诚。 教 学 反 思 学生对母亲是非常熟悉的，所以我让学生通过多种形式读诗歌来理解、体会诗歌中所蕴含的感情。特别引导学生如何运用感情读文章，通过有感而发让学生理解文章要表达的感情。通过今天的教学，再一次感受到诗歌的教学以诵读为主线进行，学生的学习兴趣较高，学习效果较好。 第四单元 课题: 信任 课时：第一课时 内容 信任 教 学 目 标 知 识 1．理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。 2．在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。 情感目标 重点 能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。 难点 学习侧面烘托的写作方法 方法 品读，交流，讨论 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 一、谈话导入 引导学生回忆采摘的经历，调动学生的情感体验，引发学习课文的兴趣。 二、初读课文，整体感知