探究题专题讲练(学案)..docVIP

探究题专题讲练(学案) 一、熟悉而又陌生的探究题。 探究，在词典里的解释是：探索追寻。作为一种题型，我们实际上非常熟悉。如政治中的材料阅读题。在语文的学习中，阅读文章实质就是探究，图表题也是一种探究题…… 说它陌生，是说它作为一种专门的题型，出现的时间不长，我们对它的解题规律了解不够。相信只要我们掌握了它的一般出题规律，加以适当的训练，就一定能作好探究题。 二、探究题的一般规律和形式 1、探究题实际上就是材料比较题。探究题都是由两则以上的材料组成，这几则材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对）。探究的类型大致有两种：一是探究事物间的逻辑联系，主要是因果关系。二是探究事物内在的规律或特征，这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性。如：请根据以下两则材料，谈谈你的发现。①周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”②朱熹说：“近朱者赤，近墨者黑。”这是两则相反的材料构成的探究题。 2、探究题有一个中心话题。几则材料放在一起，实际上都是围绕一个话题去表述的。如上述的探究题的话题就是：人与环境。你能发现下面几则材料的中心话题吗？阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。 材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。 材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。 材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。 3、探究题的两种出题形式。一是单独作为一个题目出现；二是放在阅读或综合性学习中出题。要注意阅读中的探究题一定要联系、结合文章。 三、探究题的解题思路。 1、分则阅读，概括每则材料的大意。如：综合下面有关资料，从中你能得出什么结论？用简要的语言加以表达。 材料①1994年，我国人口为5.4亿，到2000年则增长为12.95亿。我国人口约占世界人口的20%。 材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。 材料③人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。 材料④黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非常适合人类去居住。如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。 以上四则材料，可这样概括：①我国人口增长速度快，②我国人均资源少，③人们滥开发资源，④由于滥开发资源，已造成严重的后果。 2、阅读材料，分析材料之间的关系，找准中心话题。要求能找出各材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。在这过程中，便能明白这些材料为什么组合在一起。 还是以上文所举材料为例，可以这样思考：材料①与②是人与资源的关系；材料②与③是资源与利用的关系；材料③与④是无节制的开发与造成的后果的因果关系。理清了各材料之间的关系，不难发现，这四则材料其实就是提出了“人与资源的关系”。 3、围绕话题，提出自己的观点、结论或解决的措施、办法。就是要求能总结归类，在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻到问题的解决方法。 也还是以上文所举的材料为例，可以清楚的明白：人的生存必须要消耗各种各样的资源；我国的人口已越来越多；人们为了生存滥开发资源，无节制使用资源；由于滥采滥伐资源，人类已遭到大自然的惩罚。由此，我们便可以得到这样的结论：解决问题的根本办法是：控制人口增长，保护生态资源。 4、要注意：（1）现在有探究题表述为“阅读下面材料，写出你的发现”这实际上就是完成第一步，我们的表述可不同，但一定要围绕中心话题去说。（2）有“写出你的探究结果、结论”的要求，就一定要作到第三步。 四、举一反三，提升练习。 1、阅读下列格言，写出你对机遇的理解。 命运之神在关闭一扇门的同时也打开了另一扇门。——佚名 机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。——佚名 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——泰戈尔（选自《中华活页文选》2005.1） 2、阅读下列材料，写出你的探究结果。 材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈佛辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965年中国在世