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小学生课外阅读的挑战与应对策略 　　【摘 要】 　　小学生的课外阅读面临诸多挑战，有现代媒体的干扰，有家庭读书氛围的影响，还有老师指导不足，学生读书习惯不好。基于此，我重视阅读知识的迁移，由课内带动课外;提高小学生的分辨能力，让他们学会挑选课外读物;“鲸吞”与“牛嚼”相结合，提高课外阅读效率;强化自主阅读，培养他们良好的阅读习惯。 　　【关键词】 　　课内阅读 课外阅读 知识迁移 自主阅读 阅读习惯 　　苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，我们不仅要提高小学生的课内阅读水平，还要想方设法拓宽他们的阅读渠道，增加他们的课外阅读数量。课外阅读是语文课堂阅读的有效延伸，是语文课堂教学的有益补充。语文教科书所选的课文尽管文质兼美，但不过是浩瀚书海之一粟，课外阅读才是一个无比广阔的天地。我们要引导小学生学会阅读，爱上阅读，把课外阅读作为生活中不可或缺的一部分。 　　（一）课外阅读的问题与挑战 　　随着社会的发展，语文教学面临着种种现实问题与挑战，我们只有理清头绪，才能巧妙应对，让小学生走上课外阅读的坦途。这是一个信息化的时代，让小学生学会搜集信息、整理信息，培养他们良好的阅读习惯已经刻不容缓，目前小学生的课外阅读现状乱象丛生、令人堪忧。 　　1.现代传媒让小学生眼花缭乱不知所从 　　电视、电脑、手机等现代传媒的出现，无疑丰富了人们的生活。我们不得不为生活在这个时代而自豪，在我们快乐地生活之余，也会有丝丝的忧虑。很多人沉迷于现代媒体，小学生更是无一例外，电视控、电脑控、手机控……的出现，让我们瞠目结舌。在这个读图的时代，很多人陶醉于电视连续剧，以看电视剧取代了读原著。殊不知，那些经过编导加工的电视剧，往往带有编导的影子，和我们读原著是不一样的。阅读文字，是思想的流动，小学生可以从自己的视角去解读原著，经过自己感悟所获得的东西，才是最有价值的，最能涵养小学生的阅读品质。电脑游戏、手机游戏的出现，占用了小学生大量的阅读时间。有的小学生沉迷游戏，不能自拔，这对小学生的成长危害极大。乱花渐欲迷人眼，如何引导小学生走出魔障，喜欢阅读，自觉阅读课外书，更是我们遇到的崭新课题。 　　2.许多家庭缺乏良好的读书氛围 　　家庭的影响，对孩子是潜移默化的。父母喜欢读书，孩子也就会爱上读书。现代家庭中，很多家长失范，不能成为孩子课外阅读的榜样，家长在工作之余，往往是忙于上网，忙于看电视剧，忙于手机游戏，很少读书看报，也较少督促子女阅读课外书。在家长看来，完成作业才是头等大事。家长们的很多精力，都专注于孩子做作业上，至于课外阅读则要求不高，甚至是零要求。一提起课外书，家长们最先想到的就是作文选，用读作文选代替了课外阅读。我到过两个孩子的家，父母的做法不同，孩子的阅读习惯也不一样。一个家庭，装修豪华，但看不到书架，一叠叠报纸整齐地堆放在墙角，和送来时毫无二致，如此家庭，让孩子爱上课外阅读，是不是有点难为孩子呢？另一个家庭，装修典雅，书架整齐，各种图书摆放有序，有的封面都已经泛黄，大厅的一幅匾额更是醒目――“诗书继世”，让人感受到浓浓的读书氛围。小孩子喜欢读课外书，自然也在情理之中了。 　　3.教师对小学生的课外阅读指导不够 　　我们与其一味抱怨小学生习作水平低，没有良好的阅读习惯，还不如因势利导，开展课外阅读活动。老师要有计划，有安排，在规定的时间内，让小学生阅读规定的书目，然后让小学生去复述，去概括故事的梗概。可是在教学中，我们的一些老师太功利，不重视孩子的持续性发展，只让小学生读优秀作文选。把抄写优秀作文放在第一位，而对课外书的阅读却疏于指导，小学生一旦放任自流，就会走马观花，不求甚解，放羊式阅读，有百害而无一利。我们必须进行必要的阅读指导，让小学生在课外阅读中有章可循，不断提高阅读效率。 　　4.小学生有待养成良好的课外阅读习惯 　　名人讲，“不动笔墨不读书”，这是小学生在课外阅读中要遵循的。可是我们的小学生阅读课外书，往往有始无终，甚至一目十行。读过之后，根本不能把握故事的梗概，更不去琢磨作者的思路，也不去研究作者的写作手法。这种浅阅读，收效极差。我们要鼓励小学生边阅读边做读书笔记，要学会记录好词好句，要摘抄好的句子好的段落，要写出自己的真实感受。 　　小学生正是培养阅读习惯的起步期，他们有很强的求知欲，也有一定的可塑性，我们要积极引导，制定简单易行的读书策略，让小学生爱上阅读，慢慢养成良好的读书习惯。好的读书习惯，孩子会受益终生。 　　（二）课外阅读的应对策略 　　1.重视知识迁移，先课内后课外 　　阅读是一种从语言文字中获取意义的心理活动。这是小学生必须掌握的基本技能，也是小学生获取知识、形成能力的先决条件。语文教育家于漪说过：“缺少阅