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小学语文教学中生命教育的现状与对策 　　[摘要]加强生命教育和落实生命教育意识已经渐渐渗透到校园文化中，慢慢成为小学语文教育中的重要课程。作为语文教师，应引导学生重视生命、尊重生命、爱护生命，提高生存基本技能，健全人格，促进学生身心全面发展。真正落实生命教育，将生命教育融入到小学语文教学中。 　　[关键词]小学；语文；生命教育；实践 　　小学四年级的学生活泼好动、兴趣广泛，对什么都有兴趣，在心理上的表现是独立，特别有主见。但是这个阶段的学生还未培养出良好的习惯，自理能力不够，所以在面对新奇事物时，他们总是急切地渴望触碰，这样会让他们更加接近危险，所以生命教育的重要性显得尤为突出。作为一线语文教师，不仅仅应在口头上提示学生注意生命安全，还要把生命教育的理念注入到语文教学中，让学生记住并理解生命的意义，爱护自己，爱护他人，爱护这个充满生命气息的世界。 　　一、语文教学生命教育的现状 　　1.学校方面 　　随着物质生活水平的不断提高，关于生命与发展的问题已经摆在人们的面前，现有的教育体制显现出一些弊端。由于学生的学习压力大，情绪容易激动，出现了一些将残害生命作为发泄途径的情况。《中国教育报》2013年报道，上海有31名学生非正常死亡，其中有6人是自杀，而且自杀学生所在年级为小学中高年级的占比例最高，为31%，让人们无法理解他们为何以自杀的方式离开这个世界。可见从某种意义上说，中国的教育对于生命教育有所欠缺，我们应慢慢教会学生尊重生命、热爱生命、善待生命，理解并探寻生命的价值。 　　2.家长方面 　　大多数家长并不懂该如何教育孩子珍惜生命。一方面，家长处于对孩子过分保护的状态，但实际上这样反而不利于教育孩子；另外一方面，家长自身的行为习惯就不佳，逛公园的时候随意践踏花草，口头语中时不时冒出一些轻视生命的话语等。孩子是最好的模仿者，久而久之，这些习惯就会潜移默化地被孩子模仿。现在某些孩子的家长不自觉地重智轻德，和孩子的交流沟通较少，导致孩子的性格偏激、孤僻，更加容易轻视生命。 　　3.学生方面 　　从对待小草小花小动物的态度中就可以看出，大部分的学生并没有善待生命的意识。现在的孩子大多数是独生子女，很多都以自我为中心，看见好看的花花草草就去采摘，看到小狗小猫不是喂食抚摸而是拳脚相向。有些学生甚至模仿电视剧为自己纹身等，伤害自己的身体。对于自己的生命，个别小学生的自我防范意识更是薄弱，不珍惜自己的生命。 　　二、挖掘课文资源，渗透生命教育 　　作为一名小学语文教师，应从文本中研究素材，从课文中吸取智慧，将阅读文本中的资源加以处理，结合一些相关的问题或者游戏进行教学。课文中主张尊重自然、爱护生命、尊重生命的材料都可以提取出来加以运用，将生命教育与课文教材进行完美融合。 　　1.阅读教学中融合生命教育 　　在教学四年级下册的课文《大地的话》的时候，将课文中的内容结合生命教育来教学。课文将大地作为主角，透过大地对世界万物的话语看出主人公的性格，表达出主人公对生命的珍惜。教师结合课文中的花草、飞鸟等生命与大地的对话，设计相关的教案计划。待全班朗诵全篇课文后，抛出一系列问题：“第一，花草、飞鸟与小鱼们有生命吗？第二，课文中的大地是怎么对待这些花草的？第三，我们在生活中应该怎么对待花花草草？”教师应引导学生充分理解生命的意义不仅在于人的存在，大地中的万物皆有生命，我们应该学会像大地那样珍惜生命，用一颗敬畏和爱护的心对待生命，教师应选择恰当的时机引导学生选择正确的方式善待生命。比如，当学生外出时，不要随意践踏花草，不能捕蜻蜓、小鸟等，要学会与植物、动物交朋友。 　　2.结合作文教学加强生命教育 　　小学四年级的学生已经慢慢接触到了一些涉及情感体悟类型的作文，包括涉及动物描写、旅游记录类、读后感等的习作，或者一些生命感悟类的相关习作，教师应特别注意将生命教育观注入其中，在布置习作之后引导学生将自己对生命的看法以及对待生命的感情写进去。在平时的习作中，曾经布置过一篇半命题的作文，班级一名学生写的是《我的父亲》，文中提及他的父亲因为残疾只能借助拐杖生活，不能和正常人一样生活。但是父亲并没有因此放弃生活，而是选择勇敢面对生命的残缺，用自己的双手创造幸福。他在小区里面开了一个简易的修车铺，因为真诚和信誉赢得周围居民的一致好评，小区的人们亲切称呼他为老江。他的“老江鞋铺”也慢慢地小有名气，一家人的生活过得十分精彩，这名学生说这样的父亲让他骄傲。最后，在点评作文的时候，不仅表扬了这名同学，还将他的父亲把握生命、热爱生命的事情作为榜样，教育学生不管遇到什么挫折与困难，只要不放弃对生命的追求，通过自己的努力就可以获得精彩生命中特别的馈赠。 　　三、从实践中获取真知，在体验中探寻源泉 　　在生活中，家长也许会经常告诫孩子过马路要