辨析并修改病句之结构混乱题库.ppt

类型A　句式杂糅 类型B　中途易辙 现场探究 语言文字应用 温馨提示: 请点击相关栏目。 建模 · 课堂精讲精练 讲法 · 题点探究突破(四)结构混乱型结构混乱主要有句式杂糅和中途易辙两种类型。时而想用这种结构，时而想用那种结构，结果两种结构都用了，就是句式杂糅。中途易辙就是指：(1)暗换主语：①藕断丝连(把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头)；②反客为主(把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语)。(2)转换话题(一句话说了一半，忽然另起炉灶)。 结束放映 返回导航页 1. (2014·新课标全国卷Ⅰ)本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 答案：此处属句式杂糅。“但就其……方面”句式杂糅，“就……而言(来说)”与“在……方面”两种结构杂糅在一起，可将“就”改为“在”，或在“等方面”后加“而言” 。 2.中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡01”轮与“井冈山”舰在内的多艘舰艇组成，但到目前为止，尚未发现失联客机的确切信息。 答案：此处属句式杂糅。此句中“包括‘海巡01’轮与‘井冈山’舰在内的多艘舰艇组成”，“包括……”与“由……组成”两种结构杂糅在一起 。 结束放映 返回导航页句式杂糅，即两种结构的句式混在一起表达，造成了结构混乱。解答此类试题时，可从如下方面入手：1．分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语结构叠加的情况。杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起，如[例2]中，“包括……”与“由……组成”两个谓语结构相叠加，造成了句式杂糅。2．特别注意介词结构。如“就……方面”“对于……问题上”“由于……下”等，都是介词结构造成的句式杂糅。二者保留一个即可。 【知识精讲】 分清句子结构，辨明句式杂糅 结束放映 返回导航页 1. (2014·新课标全国卷Ⅱ)作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 答案：此处属中途易辙。此句中“一直被翻得破烂不堪”由于滥用介词“被”，致使此句的主语与前后文的主语不一致，造成句子出现了中途易辙的语病。 2. (2014·大纲全国卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 答案：此处属中途易辙。此句中“火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”由于介词“每当”位置不当，致使本句没有说完，而后一句又更换了主语，造成句子出现了中途易辙的语病。可将“火车”放到“每当”之后。 结束放映 返回导航页介词结构常常做状语，但是，有些句子却误将介词结构当作谓语，导致前后语句出现中途易辙的语病。解答此类试题时，可从如下方面入手：1．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。如[例2]中介词结构“每当……时”，其前面有主语“火车”，而其后面并没有谓语来陈述“火车”怎样。2．查看介词“被”是否造成中途易辙。如[例1]中，介词“被”的出现使“一直被翻得破烂不堪”的主语成了“小说”，造成了句子中途易辙。3．查看主语位置。找出介词结构之后，看句子中主语的位置是否恰当。主语一般位于介词之后。 【知识精讲】抓介词结构，看主语位置 结束放映 返回导航页 1．(2013·四川卷)青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 句式杂糅，“的构成是由……组成”将两种句式混杂在了一起，可去掉“的构成”或“由……组成”三个字，保留一种说法即可 结构混乱，前句没说完，就又另起话题，应去掉“鞭策我，激励我” 2．他们渊博的学识修养、严谨的治学态度，将成为让我受用终生的宝贵的精神财富鞭策我，激励我。 3.(2013·大纲全国卷)对那些刻苦训练的年轻运动员，即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况，依然应该受到爱护，绝不能一棍子就把人打倒。 缺少主语，将“对”去掉；暗换主语，最后一个分句的主语不再是“他们” 4.读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。 前面主语是“读者”，后面又用“使读者……”，根据语意，可以删除“使读者” 结束放映 返回导航页【就题点拨]1．要弄清是否属于“两句混杂”。指一个句子可以用这种结构表达，也可以用那种结构表达，结果句中两种结构都用了，导致句子结构纠缠不清。如[探究1]就属于这种情况。2．要弄清是否属于“藕断丝连”。把一句结构完整的话的最后一部分用来做另一句的开头，硬凑起来。如[探究2]就属于这种情况。3．要弄清是否属于“暗换主语”。指一句话说了一半，忽然话锋一转，更换话题。如[探究3]就属于这种情况。如：代表