在高中英语阅读教学中建构阅读素养的有效培养模式.docVIP

在高中英语阅读教学中建构“阅读素养”的有效培养模式 【摘要】：在传统的英语阅读教学中，我们多数关注的是阅读能力的培养，对于阅读素养的培养很少涉及，或者是涉及了，但是只是关注了其中的某一部分，不能从一个完整的阅读素养的要就对学生进行培养。本文从阅读素养的概念、构成的诠释着手，从三个层面构建阅读素养的培养模式，以期给阅读教学中的同行们一些可操作性的借鉴。 【关键词】：阅读素养 目标定位 文体和文本特征 阅读过程 在今年的浙江省高中英语优质课比赛中，比赛内容看似又回归到了原点——上一节阅读课，本想着是不是又是老套的main idea, multiple choice 或true or false,因此抱着好奇的心想看看参赛的选手们会把这节阅读课上成怎么样，但是结果是那么令我吃惊，也让我大开眼界，原来阅读课还可以那样上，从始至终都是围绕着文本，对文本层层解读，运用不同的阅读策略，带领学生从read between lines, 到read behind lines再到最后的read beyond lines，充分体现了阅读的三个能力层面，同时也让我看到了阅读教学的新的起点——阅读教学的目标不仅仅只是阅读能力的培养，更应该是学生阅读素养的培养。 纵观我们当前的阅读教学，似乎我们也在关注学生的主体参与，积极的通过阅读发展学生的阅读能力，也努力地把学习过程还给学生，但是我们也应该注意到我们