山阴县第三小学五年发展规划.docVIP

第三小学五年发展规划 （2011年9月——2016年8月） 一、背景分析 （一）外部背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出：未来教育的改革发展，要以育人为本，把“为了每一个学生的终身发展”作为贯穿教育改革发展的核心理念。因此，着眼于每一个学生的终身发展，不断优先教育发展战略，变革教育发展模式，创新人才培养，应作为学校发展规划的核心内涵。如何进一步坚持育人为本，注重学生思想品德、知识能力的培养，促进教学内容和教学方式改革，深化素质教育，增强学生创新精神和实践能力，是当前推进学校教育改革的总体思路。 （二）内部背景 1、学校概况： 第三小学创建于2008年。学校现有17个教学班，858名学生，教工68名。其中高级教师14名，占教师数的2.1%. 2008年起，在各级领导的关怀和社会各界的大力支持下，在全体教职员工的共同努力下，学校坚持“让每一位学生快乐的成长，让每一位教师幸福的工作”办学理念，遵循“以人为本，以文化为引领，以创新为核心,以质量求生存，以特色求发展,以提高学生的综合素质为目的”的办学思想，积极落实教学的中心地位，强化精细化管理，促进各项工作制度化、规范化和科学化。学校被评为朔州市文明单位、朔州市示范学校、安全文明校园等荣誉，营造了和谐、文明的校园文化氛围。 学校地处闹市区，是一所新建校，有其发展的潜在优势，也受到诸多因素的影响、制约，学校应直面现实，务实规划，智慧管理，才能突破瓶颈，迎难而上。 2、目前优势： 教师和学生综合素质不断提升，教育教学改革不断深化，为学校新五年发展打下了良好的基础。 具体体现为： （1）和谐发展形成共识。五年来，面对教育布局调整带来的生源与日剧增、家庭背景愈加复杂，来自社会、家长对办学质量的高标准、高期望，学校坚持“以学生发展为本”，不断健全办学机制，优化教育教学策略。经实践探索，学校管理群体勤政务实有实绩；教师群体敬业进取有智慧；学生群体基础扎实有特长，学校呈现稳步发展的良好态势。 （2）硬件设施完备优越。各级领导对学校发展高度关注，给予大力支持和帮助。目前，各类教学用房功能齐全，现代化教育教学设施设备逐步完备，校容校貌焕然一新，确保了教育教学改革发展顺利推进，为新一轮教育发展奠定了基础。 （3）家校合作共建初显成效。学校坚持开门办学、公信办学，社会效应不断提升，社会、家长对我校满意率明显提高，成为学校自主发展的不竭动力。 （4）特色联动凸现品牌。学校坚持在创新中发展，发掘全体师生的智慧，注重艺体科联动推进，用心打造教育特色项目。目前，鼓舞、书法等教育特色项目基本形成，进一步助推学校教育的整体发展。 3、不足与问题 （1）学校精神、办学理念的价值引领不足，教育教学管理机制与学校内涵发展之间存在落差，教育教学发展的稳定性尚显不足。 （2）师资培养机制、激励机制还不够健全，师资结构仍存在不均衡态势，教师的教育观念、行为与二期课改的目标要求存在一定落差，教师个体专业发展动力尚显不足。 （3）学校课程建设相对滞后，在一定程度上体现课改要求、办学特色、育人价值的课程体系尚未形成，课程评价保障机制尚未建立。 二、学校发展思路与目标 （一）学校发展的理性思考 积极探索适切师生共同成长的发展路径，努力构建切合本校实际，具有自主发展特征和个性特色的教育教学模式，全面提升办学水平。 （二）办学理念 让每一个孩子快乐成长 让每一位教师幸福工作 校训：崇德 尚学 励志 树人 校风：求真 求善 求美 教风：真心 爱心 专心 学风：博学 善学 乐学 办学宗旨：和谐合作，共同发展。 “合作”是指在教育教学过程中干群、师生、教师与教师、学生与学生、学校与家庭、学校与社区的合力共营，其有效性体现在和谐上。 “和谐”渗透在学校的教育教学管理、课程建设、课堂教学、德育工作中，渗透在校长、中层、教师、学生、家长、社区间的情理相融的良好人际关系的构建中。 让学生主动学习，体验生命成长的快乐，让教师智慧工作，体验职业内在的幸福、让学校内涵发展，实践教育道德的神圣使命，是学校不懈追求的办学理想。 学生培养目标：具有向善好学的品质、善于交流合作的情感、勇于创新实践的能力。 办学承诺：对每一名学生负责，为学生终生发展奠基。 管理策略：规范夯实根基，精细丰富内涵。 （三）学校发展总目标定位 1、目标定位 以师生共同发展为宗旨，为学生创设良好的学习环境，给教师提供广阔的发展空间。至2016年，把学校建设成为一所“管理科学、师资精良、环境优美、设施齐全、特色鲜明、质量上乘”的现代型学校。 2、总体发展思路 一种共识：和谐合作，共同发展 两项工程：教师培养工程、校本课程建设工程 三个关注：关注学生生命成长、关注教师职业幸福、关注学校内涵发展 三、学校发展分年度目标、措施及达成标识