榆 阳 区 中 学 理 化 生 课 时 计 划.docVIP

榆 阳 区 中 学 理 化 生 课 时 计 划 科目 化学 年级 九年级 学期 一 设计者 李彦平 课题 课题二、如何正确书写化学方程式 课时 共1 第 1 检查 记录 课型 新授课 初备 2010年10 月 22 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 课程 目标 1、了解书写化学方程式应遵守的原则。能正确书写简单的化学方程式。 2、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 3、采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 4、培养学生思维的有序性和严密性。 重点 化学方程式的书写原则及配平方法。 难点 化学方程式的配平方法。 教法 讲练结合法 学法 练习总结法 教学 准备 教师课前准备相关的练习题及小黑板。 学生课前预习内容。 榆阳区中学理化生活页教案 第1页 过程 内容 方法 复备空间 1、一、导入新课 1、复习提问：什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？ 2、情景导入：化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？ P＋O2 ====P2O5 这个式子能不能称为化学方程式？ 二、探究新知 （一）化学方程式的书写原则 1、书写原则 （1）以客观（实验）事实为依据。 （2）遵循质量守恒定律。 2、讨论：下列化学方程式是否遵循书写原则？ （1）C+O2===CO2 （2）H2+O===H2O （3）H2+O2===H20 3、化学方程式的配平 （1）学生自学阅读课本第96-97页的内容，初步理解化学方程式的配平。 （2）教师讲解：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量 数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符 合质量守恒定律。 (二) 化学方程式的书写步骤 1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。（左反、右生）， 例：KClO3——KCl＋O2 2、配：配平化学方程式。 切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 （1）方法1：最小公倍数法 找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上 榆阳区中学理化生活页教案 第2+ 1页 过程 内容 方法 复备空间 系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系 数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、 质量也相等，符合质量守恒定律。 2KClO3——2KCl＋3O2 （2）方法2：奇偶法 规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。 ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选 定这一元素作为配平的起点。 ③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整） ３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号， 沉淀物质用“↓”符号表示。例：2KClO3——2KCl＋3O2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4 4、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。 小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。 注意：（1）书写化学方程式时的注意事项 a、化学反应的常见条件有“点燃”、“加热”（常用“△”表示）“高温”，“催化剂”等，写在等号上方； b、如果反应物没有气体而生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”； c、溶液中的反应如果生成物是固体，在固体物质化学式右边注“↓”。 （2）书写化学方程式的口诀 左写反应物，右写生成物； 写准化学式，方程要配平； 短线改等号，条件要注明； 生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 书写化学方程式的一般步骤可概括为：“一写，二配，三注” 三、课堂练习 配平并完成下列化学方程式 1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、H2+N2 ———NH3 榆阳区中学理化生活页教案 第2+ 2页 过程 内容 方法 复备空间 3、Fe2O3+CO————Fe+CO2 4、CH4+O2 ——CO2+H2O 5、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2 6、C2H4+O2 ———— CO2+H2O 四、总结全课 五、布置作业 榆阳区中学理化生活页教案 第2+ 3页 板 书 设 计 课题