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中考作文复习三谈 余映潮 一　什么是“中考作文复习” 中考作文是什么?是考生在作了充分的准备之后，在考场上独立地无助地进行的未 知条件的限时作文。 “中考作文复习”是什么？从应考来看，是让所有的参加中考的考生在考前都得到系统 的作文水平提升训练的科学有序的教学过程。 “中考作文复习”是以教师指导为主的作文复习教学，它是针对六七百字的考场作文进 行的，它有着明确的提高所有考生作文成绩的意图，它建立在学生已有一定的作文基础之上且必须是简明、可行的，必须是有“点”的、有序的。它应该是有较高教学效率的指导性、训练性的教学。 从“学校”和“技能”的层面看，“中考作文复习”主要承载着四项基本的重要任务： 第一，提炼出本校所有初生毕业生都要接受的考场作文的技能训练点。 第二，制定出让本校任何一个考生都能够按“字数”完篇的有效措施。 第三，落实用精细的详实的教学方案对所有的学生进行训练的教学要求。 第四，形成或者充实本校特有的能够传承、发展的中考作文教学材料。 如果用以上四个方面的“任务”来“衡量”各地或者各校的中考作文复习，可以说基本 上没有能够达标的。 这就让我们不得其解。中考是年复一年进行的，而似乎极少有学校能够“形成或者充实本校特有的能够传承、发展的中考作文教学材料”，这其中的原因何在？ 主要在于没有策划，没有细致明确的要求，没有“建设”的意识，没有资源共享的理念与胸怀。 中考作文复习是一个讲究科学、讲求效率的复杂教学进程，需要我们进行系统的研究与 实践，需要我们科学的实践与总结。如果说哪一个地方形成了自己在中考复习备考方面的系统资料的话，那么那个地方的毕业班的语文教师就是很幸福的了。 二　中考作文复习与教师的中考研究 中考作文复习是以教师指导为主的作文应试教学，所以对教师的中考研究与中考复习研究提出了很高的要求。 这种要求表现在三个层面的内容上。 第一层面：本地中考作文命题特点的研究。 第二层面：与中考作文复习有关的背景知识的梳理研究。 第三层面：教师的中考复习指导技能的研究。 让我们看看第一层面的内容——本地中考作文命题特点的研究。 方法比较简单，叫做纵向排列，横向归纳。 即摘取并纵向地排列本省或本市若干年的中考作文试题。 然后从横向进行归纳，揣摩其习惯、手法，取材特点、思维趋向等。 再看第二层面的内容——与中考作文复习有关的背景知识的梳理研究。 它关系到的是语文老师的知识的厚度。如： 关于作文的一般写作模式的掌握。 关于作文的精致的写作模式的掌握。 关于考生应该而且一定要受到中考作文文类写作训练内容的掌握。 关于中考作文指导的各个细节性内容的掌握。 关于课文阅读教学中“读课文学作文”的精彩内容的掌握等等。 如：毕业班的一位教师能够就如下内容顺利地备出中考作文十大关键点的复习课吗？ 1)认知丰富多姿的题型 2)选择真实鲜活的素材 3)确立新颖深刻的主旨 4)布设精巧合理的格局 5)铺展充实丰满的内容 6)得体恰当地处理详略 7)雕琢生动细腻的细节 8)点化简洁精美的首尾 9)运用生动活泼的语言 10)能写基本的文体文类 可能很难，但正是这种难度能够训练教师的研究能力，能够使教师成为能够高屋建瓴地进行中考作文复习的行家里手。 再来看看第三层面的内容——教师的中考复习指导技能的研究。 这是中考复习指导保质保量的关键。它对教师的要求有： 1)要能对复习中的难点内容进行清晰的剖析。 教师必须精心研究，讲清楚与中考作文有关的难点内容，才能称得上“有效”，才能称 得上中考作文辅导。也就是说，为了中考作文复习的有效性，教师必须钻研大量的知识难点，做到心中有数，才能对考生有利。 诸如中考作文的类型，中考作文的题型，中考作文题中的材料类型，中考作文题的中“导 语”类型，中考作文题中的“扣分”暗示，如此等等，教师应该都是能够给学生讲出一些道道的。 2)要能对细节性的或关键内容进行准确的辅导。 所谓“细节性的关键内容”，主要包括这样一些内容：审题、拟题、填题、选题；用词、 造句、写段；开头、过渡、结尾；副标、题记、后记等等。这些内容看似不是很重要，但实际上是影响考场作文的重要因素。比如说“题记”吧，如果某个班上的同学中“风行”“题记”手法，那么，这个班上的同学在“得分”可能就要“吃亏”——因为，雷同的手法让人生厌。 当然，大多数细节性的关键内容是要从正面对学生进行准确辅导的。 　　如命题作文的“审题”的指导。教师就需要准确地讲清楚如下细节： 第一个细节，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 第二种，看似很熟悉的题目。 第三种，看似很形象的题目。 第四种，看似很直观的题目。 第五种，看似很单调的题目。 第二个细节，要仔细领会文题的要求。 文题的“要求”主要