为学困生支——谈谈英语学困生的学习策略(林映芳).docVIP

为学困生支招 ——谈谈英语学困生的学习策略 【摘要】：学困生一般是学业成绩差或品德不良的学生。他们在学习中无法适应初中英语的学习，逐步形成了学困生学业发展滞后，他们缺乏好的学习习惯和学习方法，不善于运用有效的学习策略，因此完成英语学习任务有一定的困难。英语教师应从学生怎样学的角度进行研究，并关注学困生的学习策略，这才是提高学困生英语水平的有效途径。 【关键词】学困生、学习策略、有效途径 学困生一般是学业成绩差或品德不良的学生。他们在学习方法、生活习惯和智力上存在一些问题,导致成绩或品行落后于同龄的孩子。出现学困生的原因是多方面的,既有生理心理方面的主观原因,也有社会、学校、家庭等各方面的客观原因，而我校地处城乡结合部，生源比较复杂，有些家长对学生学习重视不够，而新课程的起点对于他们又高了一点，初中生尚未从小学手把手教的机械识记，死记硬背的学习方法中解脱出来，也无法适应初中英语的学习，最终严重影响了知识摄入的数量与质量，逐步形成了学困生学业发展滞后的状况。在教学实践中我发现，这些学习困难的学生并不是不聪明，而是他们学习的自主性较差，缺乏好的学习习惯和学习方法，不善于运用有效的学习策略，不懂得如何对所学知识进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。也不会反思调控自己的英语认知过程与方法。因此完成英语学习任务有一定的困难。 基于对英语学困生以上方面的认识，我认为，英语教师仅仅掌握零碎的教学技能是难以从整体上提高教学的有效性的，必须将具体的方法、技巧上升为策略，也就是说，要提高初中英语教学的效果，我们不仅要研究怎样教，更应该研究学生怎样学；我们不仅要做知识和技能的传授者，更应做学习策略的培训者，也要从学困生的角度出发，关注学困生的学习策略。这才是提高学困生英语水平的有效途径。 我从以下几个方面谈谈自己的做法。 一 、学习英语：从简单的开始 记得我上大学的时侯，大学英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了“循序渐进”的常理。 所谓“循序渐进”就要求你从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、读、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1.造就成就感，培养自信。2.增加兴趣 3.语言朗朗上口。 4.易于学以致用。 但是很多中学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。不少中学生在学英语中最喜欢追求一个字“难”。尽管学了很多难的东西，却不会“用”。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。当然这并不是说“难的单词”和“复杂句型”一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前“简单英语”即是“最好英语”的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。 二、学习英语：要善于培养兴趣 “兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以“兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。 然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？ 1.发现和挖掘兴趣 。每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。 2.兴趣在“实践”中产生和发展 。两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。