未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》测试.docVIP

你今次考试的得分为：100?分 本测验总分：100分?考试时间：120分钟?考试剩余次数：0次 测验描述 结业测试 一、单选题 1、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（10分）? ?A.让学生参与评价过程 ?B.为学生的成功设计活动 ?C.评价21世纪技能 ?D.用各种评价方法以满足不同的目标 ?E.评价学习单元中的核心目标 ?F.将评价贯穿在整个学习周期中 2、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）? ?A.评价目标是确定已有的知识 ?B.教师来评价 ?C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息 ?D.通过小组讨论来完成评价 3、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）? ?A.概念图 ?B.上述全部选项 ?C.检查表 ?D.学生主导的讨论会 4、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）? ?A.自我评价 ?B.同伴互评 ?C.学生主导的讨论会 ?D.目标设定 ?E.测验 ?F.日记反思 5、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）? ?A.您用什么方法来解决这个问题？ ?B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？ ?C.您知道正确答案吗？ ?D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？ 6、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）? ?A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。 ?B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 ?C.量规修改后可以用做评分指南 ?D.量规不能用于评价21世纪技能 ?E.量规可以用于指导教学 7、21世纪评价实践显示：（10分）? ?A.提高认知水平 ?B.提高学习效果 ?C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩 ?D.上述全部 二、多选题 8、下面哪些属于评价目标？（10分）? A.监控学习过程 B.分析学生需求 C.鼓励自主学习与合作学习 D.展示理解状况 E.检查理解状况和鼓励元认知 9、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？（双项选择题）？（10分）? A.与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上 B.为操场设施拍摄照片作为收集的数据 C.在社区成员中做问卷调查 D.完成操场设计，填写项目计划书 10、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10分）? A.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。 B.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。 C.在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。 D.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。 E.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。 F.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。 through the scorecard on borrowers scores. 24th account manager in the personal lending survey returns (4) fill out the survey, along with other loan information to review. And common findings include the borrower repayment of basic information, income through the scorecard on borrowers scores. 24th account man