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浅析我国职业院校的学风重建问题 郑晓雰 ? [摘要]：学风是衡量职业院校办学水平的一个重要标志，培养优良学风是促进职业教育发展的重要环节，职业院校加强学风建设的重要性毋庸置疑。然而目前，随着我国职业教育规模的扩大，职业院校的学风建设方面出现了一系列问题，我国大多数职业院校的校风现状令人堪忧。本文通过对目前我国职业院校中学风现状的分析,结合我院的实际情况，首先指出了职业院校学风建设中存在的问题，并对问题产生的根源进行了剖析，最后根据职业院校的特点，就如何重建我国职业院校学风展开了一系列探讨与研究，提出了塑造良好学风的若干建议。 [关键词]： 学风 重建 职业院校? 现状 ? 学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度。学风建设历来是教育战线一个极其重要的课题，它直接关系着教育为社会主义现代化建设培养出什么样的人才，关系到我国经济的发展。近年来，我国职业教育快速发展，一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系已逐步形成，但随着我国高考招生的录取比例不断扩大，相对而言进校生尤其是职业院校学生的素质较以往要低，大多数职业院校的学风现状不容乐观。因此，学风的塑造和重建，就成了当前我国职业院校的一项极其重要的课题。现结合我院的实际情况，对这一问题作以下探讨： 一、我国职业院校学风建设的重要意义 学风建设是我国教育改革和发展的重要议题。对职业院校来说，建设良好的学风，是构建和谐校园的重要举措，而加强职业院校学风建设是构建和谐社会和现代化建设的迫切需要。当前，建设和谐社会是我国的重大战略部署，和谐社会的根本基础在于人民充分就业，以自己的劳动促进发展，同时分享发展成果。 首先，学风建设是职业教育走内涵式、质量型发展道路的需要。学风是校风重要的组成部分，是一所职业院校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学院良好形象的重要方面。职业院校必须遵循市场规律和职业教育发展规律的要求，改变单纯的外延扩张的模式，狠练内功，狠抓学风、教风和校风建设，走内涵式、质量型的发展路子。 其次，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件。学风建设是职业院校教学状态和教学效果的重要指标，直接反映着学院精神风貌和全体学生求学态度，也是社会衡量一所职业院校教学质量高低的一项重要标准。优良的学风能反映学校的办学水平，体现办学的品位，展示师生的学习风貌。在职业院校目前所处的激烈竞争条件下，其评价结果的好坏直接关系到院校的生存与发展。 再次，学风建设是学生成才的重要保证。养成良好的学风是毕业生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。学生跨进职业院校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这在迈入学习型社会的今天，对人的一生非常重要，也符合以人为本的科学发展观。 　　 二、我国职业院校的学风现状及问题 通过对长沙几所职业院校的多次检查、暗访,我获得了若干具有代表性的一手资料，基本能够反映职业院校学风的实际情况，归纳如下： 1、学习目标不明，纪律松弛，缺乏动力。 很多学生学习缺乏计划性、积极性、主动性。学生入学后不能正确认识和对待所学专业，缺乏学习兴趣，学习目标不明确，无紧迫感和危机感，对将来的就业和个人前途一脸茫然。另外，由于自身的基础不牢，心中有一定的自卑感，学习不能深入，造成了想学习却不知道从何下手，于是出现组织纪律比较松懈、自由散漫的学习状态，甚至破罐子破摔的心理。具体表现为上课迟到，不认真听讲等。如上课讲话、看报、看其它书籍、玩手机、打瞌睡、吃零食等现象不在少数。 2、思想状态不稳定，存在厌学情绪。 许多职业院校学生缺乏对本专业的认识和了解，初期内心期望值较高，入校后受到一些消极因素的影响，出现了理想与现实有较大反差的状况，总是觉得自己所学专业没有发展的前途，出现了“自己不喜欢”的逆反心理和“没有前途”等言论，从而导致学习不安心，成绩不理想，产生消极的情绪和行为。另外，还有学生因为社会压力、竞争激烈、就业严峻等导致了思想状态的不稳定，总是试图通过其他“捷径”获得就业与事业上的成功，从内心否定了学习的重要性。具体表现在学习氛围不浓郁，课余看书、上自习的人较少，谈恋爱成风等方面。比如课余时间，在空教室、图书馆、阅览室看书的学生每天平均只有几十人左右，周末学习的人数更少。在教室和图书馆上晚自习的情况也很差，根据对学生晚自习情况进行普遍检查，其结果为,大一因为规定晚自习必须在教室上,教室里的同学比较多,然而,晚自习的效果和纪律却较差，学生真正学习的并不多；大二上晚自习人很少,在阶梯教室、阅览室