浙江省江山实验中学2014-2015学年高二4月教学质量检测历史试卷 (Word.docVIP

2014学年第二学期高二年级历史学科4月份教学质量检测试卷 满分：100分 时间：90分钟 一、选择题（每题2分，共30题，60分） 1、学习英语时，老师会介绍西方姓氏的特点是名在前姓在后。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调姓所反映的实质是 A．男尊女卑思想严重 B．家族宗法观念浓厚 C．个人观念淡漠 D．专制王权强大 【答案】B 考点：宗法制。本题考查知识迁移和材料解读能力。姓氏代表的是血缘，“姓总是位于个人的名字之前”说明强调的是家族血缘关系。宗法制以血缘关系为纽带，因此B项正确。 2、学者认为，自中国古代进入文明社会，先后出现了“方国——王国——帝 国“等三种政治统治模式。据此，与右图匹配的正确选项是 A．郡县制度、封邦建国 B．行省制度、封邦建国 C．行省制度、郡县制度 D．封邦建国、郡县制度 【答案】D 考点：分封制；郡县制。“方国联盟”应是指夏商时期，人们把活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团称为方国，若干个方国联合起来组成方国联盟。西周时候，为加强对辽阔疆域的统治，以宗法制为基础，实行分封制，即“封邦建国，以藩凭周”。将宗室、功臣、先代贵族分封到各地做诸侯。秦统一以后，建立了专制主义中央集权制度，进一步推广郡县制。故应选D。 3、“汉祖兴龙，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣”， 以下制度与材料观点相一致的是 A．颁布“推恩令” B．实行察举制 C．重用侍从、秘书等，以削弱相权 D．郡国并行制 【答案】D 考点：汉初郡国并行制。由材料中的叙述不“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”，材料当中的“取周秦之制而兼用之”说明当时汉高祖在制定制度时，一方面借鉴了秦代的政治制度，另一方面还借鉴了西周的政治制度，联系史实可知，在汉代初年，一方面实行郡县制同时还分封了诸侯王。因此此题应选D项。 4、中国古代崇尚“德治”，孝道是政府与民间最推崇的。有史料记载，郭巨“家贫，有子三岁，母减食于之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子又分母之食；盍埋此子”。郭巨因此而被荐举为孝廉。这一史料反映的是 A分封制　　B编户制　　C.察举制　　D.科举制 【答案】 C 考点：古代的选官制度。察举制是汉代至隋代的一种选官制度。就是考察推举，始于汉高祖刘邦，至汉武帝时成为一种制度，即由公卿、列侯和地方郡守等高级官吏通过考察把品德高尚、才干出众的人才推荐给朝廷，经过考核，然后授予官职。故选C。A项是西周时期实行的政治制度；B项是户籍管理制度。D项是隋唐以后实行的选官制度。 5、中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是（ ） A．西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B宋代设立三司使来分割丞相的财权 C．元朝通过设置行省削弱相权 D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾． 【答案】B 考点：中国古代政治制度的特点。本题主要考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力，A汉代通过削弱诸侯王势力目的是为了强化中央集权而非分化相权，C元代宰相权力得到暂时的加强，D朝军机处的出现是皇权强化达到顶峰的标志而皇权与相权矛盾在明代宰相废除后就已经得到解决，所以只有B项表述符合史实和题意要求，故答案选B。 6、一位中学生准备写一篇有关“明清时期君主专制强化对中国社会发展影响”的历史小论文，下列观点中符合这—要求的有 ①有利于统一多民族国家的巩固和发展 ②有利于封建经济的发展 ③奠定了中华文明长期领先于世界的基础 ④阻碍了资本主义萌芽的发展 A、①④　　 B、②④　　　C、①②③　　D、①②④ 【答案】D 考点：中国古代专制主义中央集权制度。明清时期君主专制虽然从总体上看已经走向了反面，阻碍了资本主义萌芽发展，但在当时还是有利于统一多民族国家巩固和封建经济发展。而③的说法不符合史实。因此选D。 7、日本发动侵华的甲午战争和签订《马关条约》，代表了帝国主义列强的普遍要求。这里的“要求”主要是指 A．实施“以华治华”策略 B．对华资本输出的需要 C．阻止某国势力独霸中国 D．展开对中国长江流域的争夺 【答案】B 考点：本题旨在考查学生对历史问题的分析能力。19世纪末，日本发动侵华战争并强迫清政府签订《马关条约》，正值列强向帝国主义过渡阶段。此时它们对殖民地半殖民地的经济侵略，由以商品输出为主变成以资本输出为主。日本通过《马关条约》，取得了在华