教育心理练习题..docVIP

练 习 题 一、简答题： 教学过程中,学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些?一般说来包括包括六个阶段：（1）引起求知欲（2）感知教材；（3）理解教材；（4）巩固知识；（5）运用知识。（6）检查知识、技能和技巧什么是体态语言？它有什么特点？所谓体态语言就是一种以身体的姿势,手势,眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具特点: (1)以视觉形象为信息载体(2)丰富的表现能力(3)较强的感染能力(4)表意的模糊性? 课堂提问有哪些基本环节？一个完整的课堂提问过程应包括设计、发问、控制(评价)等诸多环节教学技能训练方法:?(1)书面作业?(2)模仿?(3)对镜练习?(4)录音练习?(5)模拟?(6)介入教学?(7)微格教学?什么叫微格教学?其特点有哪些??微格教学是一种运用现代教学策略帮助教师掌握教学技能的方法.其特点:?(1) 训练单元小(2)反馈及时准确(3)训练程序合理.?怎样合理的进行复习？及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵什么是态度？态度与品德形成一般经历哪几个阶段？　态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。　态度与品德的形成一般经历依从、认同与内化三阶段。遗忘的规律及其原因 遗忘规律:遗忘的发展是不均衡的,先快后慢,呈负加速型. 到了相当时间，记忆保持的分量较少了，几乎不在遗忘。原因(1)痕迹衰退说:遗忘是由记忆痕迹衰退引起的,消退随时间的推移主动发生. (2) 干扰:长时记忆中信息的干扰是导致遗忘的最重要的原因. (3) 动机:动机性遗忘理论认为.遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外.怎么样运用记忆规律促进知识的保持? (1)深度加工材料 (2)有效运用记忆术 (3)进行组块化编码 (4)适当过度学习 (5)合理进行复习 、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？问题解决的过程分为哪几个阶段？问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。影响问题解决的因素：（1）问题的特征（2）已有的知识经验（3）定势与功能固问题解决的过程有（1）发现问题（2）理解问题（3）提出假设（4）检验假设简述问题解决的基本特点。? 答：问题解决的基本特点有：? 1）目的性，问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。? 2）认知性，问题解决是通过内在心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。? 3）序列性，问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，它需要运用高级规则进行信息的重组。? 13、试述教育如何适应个体身心发展的一般规律？个体身心发展的概念：是指作为复杂的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展的一般规律：个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。如何有效地进行知识概括？（1）配合运用正例和反例　（2）正确运用变式（3）科学地进行比较（4）启发学生进行自觉概括、怎样激发学习动机？学习动机:是指激发个体进行学习活动,维持己引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态. 1、创设问题情境,实施启发式教学, 2、要根据作业难度恰当控制作业水平. 3、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩 4、正确指导结果归因.促使学生继续努力. 1、教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？影响迁移的主要因素？学习迁移也称为训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其它活动的影响。学生迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑. (1)?精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)教授学习策略,提高迁移意识性. 影响迁移的主要因素（1）相似性（2）原有认知结构（3）学习的心向与定势一节好课的要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。1、结合实际，谈一谈教师如何培养学生的创造性？创造是指个体产生新奇、独特有社会价值的产品的能力或特性。因此，在教学过程中教师应从以下几个方面培养学生的创造性。(1)?创设有利于创造产生的适宜环境 创设宽松的学习环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容(2)?注重创造性个性的塑造 保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力(3)?开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练如何根据迁移的原理有效地组织教学?（1）改善心智功能；教师注重调动学生的积极性，促使他们积极思考，发散思维。（2）传授基本知识；教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划的传授给学生（3