教育技术教学设计..docVIP

标题： 设计授导型教案并制作课堂讲稿 发 布 者： 内容：《加减法混合运算》 作业内容： 结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂PPT讲稿。 授导型教学设计----《加减法混合运算》 ? ? 教学设计表 学科??授课年级?? 年级?? 学校 小学教师姓名????? ? 章节名称 四则运算? 计划学时 1 学习内容分析 四则混合运算，包括加，减法混合，乘，除法混合，有加，减法和乘，除法混合以及含有小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。例5和例6安排了学生讨论学习的内容，使学生在小组合作中探究学习，培养了学生的合作意识和探究意识。练习中设计了形式多样的生活实际问题和计练习。? 学习者分析 年级学生已经具备了一定的观察能力、分析交流的能力，在经过了年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 教学目标 课程标准：在教学中，全面提高学生的语文素养。在情感、态度和价值观方面受到启迪和教育。 ? 知识与技能：（1）理解和掌握四则混合运算的运算顺序能正确地进行计算； ?????????? （2）更根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力； ?????????? （3）学会列综合算式解决问题，能正确的使用小括号； ?????????? （4）理解和掌握有关0的运算。 ? 过程与方法：（1使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的 运算顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法； ?????????? （2）使学生经历小组合作，问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法 情感态度价值观：（1使学生感受数学与实际生活之间的密切联系，提高学习数学的兴趣； ?????????????? （2）使学生感受数学知识内在的联系，培养学生发现，探究的意识；培养学生勤于思考，一丝不苟的良好学习习惯 教学重点及解决措施 教学重点：在学习掌握了加减乘除四种运算的基础上，理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算； 能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；? 教学难点：使学生在解决实际问题的过程中，理解四则混合运算的顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法； ? 解决措施：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，通过多媒体课件，培养学生的理解能力和解决问题的能力； ???????? 教学设计思路 本课的教学要体现高年级略读课文的特点。重点让学生自读自悟。（一）激趣，导入新课。 （二）教学例题 （三）巩固练习 ? 依据的理论 使学生经历解决实际问题的过程，体验演绎推理，归纳总结的学习方法。 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 教学例题 ? 滑冰场开业第一天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。下午有多少人？? 8 展示学生的算式：①72-44=28（人） 28+85=11（人）??????????????? ②72-44+85=113（人） ? 学生列式解答。? 使学生能运用类推迁移的方法，掌握分步解题，列综合解题，从而观察四则运算的方法。? ? 指名说说怎么算的？? 20 这位同学把72-44的得数记在心里了，我们也可以把它记录下来，然后后面的照抄，最后算出得数。教师边说边板书：? 讨论、自由读课文，说说自己的对名画的感受。 培养学生分析问题和解决问题的能力 ? ? ?5 过渡：认真观察，你发现了什么？只有乘除的运算，要从左往右的顺序计算。 什么样的算式按从左往右的顺序计算？ ? 小组讨论汇报。?? 教师根据学生的汇报小结：没有括号，只有加、减或只有乘、除时，按从左往右的顺序计算。 ? 小结 ? 4 教师导引：这节课我们学习了四则混合运算的两个问题，大家明白了没有括号，只有加、减或只有乘、除时，按从左往右的顺序计算。希望大家能够灵活的运用。? ? 培养学生搜集信息处理信息的能力。 课 堂 教 学 流 程 图 ????????????????????????????????????????????????????????????? 导入新课↓ 提出问题 ↓ 解决问题 ? 教 学 反 思 本节课是对上学期所学计算题的复习课，所以为了引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，我结合学生的习惯从生活中的情境出发引出本