2014全国中小学教学中的互联搜索优秀教学案例评选小学数学认识比.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《认识比》 学校：山东省潍坊市奎文区先锋小学 姓名：孙姗姗 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关“比”的知识 二、教学课题 1、主要教学比的意义，比与分数、除法的关系。 2、在例1和例2 的基础上，启发学生进一步思考比与除法的关系，进而描述比的意义，介绍比值的概念 三、教材分析 教学内容： 学情分析：教学目标：1、让学生理解比的意义，学会比的读写方法，认识比的各部分名称2、让学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。3．体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，感受比在生活中的广泛运用。教学重难点理解比的意义准备：：/question/6849459.html 这里面的“黄金比”出现了一个新名词：比 这节课我们就来认识它。 （一）教学例初步认识比 （1）提问：如果将果汁的杯数与牛奶的杯数进行比较，结果怎样？（根据学生回答，教师整理板书：）相减——相差{牛奶比果汁多1杯3-2=1果汁比牛奶少1杯 3-2=1相除——倍数{果汁的杯数相当于牛奶的2/3? 23=2/3牛奶的杯数相当于果汁的3/2? 32=3/2（2）小结：两个数量相比较，既可以用减法比较两个数量之间相差，也可以用除法来表示两者之间的倍数关系。（3）入：其实，当用除法表示两个数量的关系时，还有另一种说法，想学吗？如有学生表示知道的，可以让学生来介绍介绍，再让所有学生看书验证这个学生所说的是否正确。如果学生原来不知道，可以让学生看书自学。（二）（1）指名介绍：还可以怎样来说？（学生介绍，师指板书：）“果汁的杯数相当于牛奶的2/3”。我们还可以说成“果汁与牛奶杯数的比是2比3（出示）”。（2）想一想，“牛奶的杯数相当于果汁的3/2”。还可以怎样说？（出示：牛奶与果汁杯数的比是3比2。）（3）通过看书自学，你还知道了些什么？结合学生交流，认识比各部分名称，读法、写法。（三）认识比是有序概念/view/163315.htm （1）同学们看一看，刚才的比的前项是2，这儿的2怎么又是比的后项了呢？（2）对！颠倒两个数量的位置，就会得出另一个比，它的意义也就不同。因此大家在叙述的时候，一定要说清楚是哪个数量与哪个数量的比是几比几，不可颠倒顺序。（四）/Html/news/MSuEdition/sushiyis/2291020081026192900_P2.html“练一练” （1）要求学生用比来表示（2）组织交流，并让学生说说是怎样想的？（3）小结：要填一个数量与另一数量的比是几比几，只要怎样看就可以了？只要看这两个数量分别有这样的几份，就是几比几。2、出示试一试（1）在日常生活中，用比表示两个数量之间的关系的现象还有很多，比如洗洁液，上面的使用说明就是用比来表示的。在这几个比中，是哪两个数量在比较？（学生默读题目后回答）（2）每一个烧杯上面的比分别表示什么意思？谁来解释一下？（学生可以用份数叙述，也可以用分数叙述，要求两种理解都要到位）?3、如果六1班二、教学例2，理解比的意义（一）通过刚才的学习，我们对比已经有了一个初步的认识，下面我们再来看一个例子。 （二） 教学例2提问：我们怎样求两人的速度？ 时间 速度 小军 900米 15分 小伟 900米 20分 2、，汇报3、：在这里还是用除法（路程÷时间）计算出速度，速度实际上表示了路程与时间的关系。我们可以用比来表示路程与时间的关系谁会说？（学生口答，教师出示：小军走的路程与时间的比是比是90015。）4、你能用比来表示小伟走的路程与时间的比吗？（出示：小伟走的路程与时间的比是比是90020）（三）1、通过刚才的学习，你觉得什么情况下可以用比来表示两个数量之间的关系？（板书：两个数相除）所以两个数的比表示两个数相除。（板书完整：两个数的比表示两个数相除）2、小结：两数相除既可以用倍数，也可表示比来表示两数关系，简称倍比关系。（板书）倍比关系/question/336245456.html 三、认识“比值”1、在90015这个比中，比的前项是几？后项是几？60是怎样得到的？我们把比的前项除以后项所得的商叫做比值。2、那么90020这个比的比值是多少？表示什么？3、你能说出例1中的各个比的比值分别是多少吗？各表示什么意思？ 前项 ： 后项 比值 除法 分数 2.区别。试着小组讨论说明。五、1、2、 3、 4、糖水的甜度（1）出示：三杯糖水，并标出