2015大数据与高中校长.pptxVIP

大连长兴岛高级中学“大数据”与高中校长一、由“大数据”所想到的未来学校、未来教育什么样？自己的学校怎么样？这是要校长总想的事。未来教育对当下教育而言必然意味着“发展”。而我想事业的发展离不开基础；只能在一定状态下脱胎出来。而推动每个时期教育发展的往往是这个时期的“主信息”。“大数据”无疑是当今教育的“主信息”。我印象中的一些教育信息“故事” ——关于“非智力因素”的故事—— 1983年2月11日，我国《光明日报》发表了原本是美国人提出的《应重视非智力因素的培养》一文，“非智力因素”及相关问题引起了我国教育界的重视，当然也包括漠视和争议。关于“德育放在首位”的故事— 2002年国家《中长期教育发展规划纲要》中指出的原本是日本人提出的要“坚持德育为先”——提法是否科学，颇多微词，多年争论。关于“素质教育”的故事—— 1985年召开的全国教育工作会议中央颁布了“关于教育体制决定”中提出了素质教育的目标：“提高全民族素质”。这个观点——原本在上世纪80年代就已经提出——一直争论到今天，一些权威不齿。关于“以人为本”的故事—— 2003年10月中共十六届三中全会中提出“以人为本，全面协调可持续发展观”——这是号称“解放”号的春雷般的纲领——其实这是早在春秋时期齐国宰相管仲提出来的。关于“教师为主导，学生为主体”的故事—— 北师大王策三教授1983年最早提出“教师为主导，以学生为主体”，