初二年级 然意趣 西岗卓楼中 学刘艳.docVIP

自然的意趣-----中国山水画 备课人：刘 艳（monikaliuyan@163.com） 学校：西岗镇卓楼中学 电话： 年级：初二年级 教材分析： 本课属于“欣赏·评述”学习领域。 1.本节课属专题美术赏析，本课除了解决什么是中国山水画，还要理清各个朝代时期山水画的发展脉络，各个时期之间山水画的沿袭和创新之间的关系，充分理解体会感受山水画的情、意、留白去分析作品，让学生真正领阅山水绘画的美。山水绘画不光是画家对景物的描绘，而是内心情感的表现，是高于真实景物，是山水画家一生所追求的境界。意境，是山水画家让诗、书、画融为一体，给我们观赏者一种遐想的空间，这个空间是飘渺的，是值得我们想象的空间。让学生在欣赏、比较、分析的过程中，了解山水画的表现手法和艺术特点，感受和体会中国山水画寄情于景，情景交融的意境之美。这是本课要解决的重之为重的问题。 2.从学生的角度出发，学生很可能和别的风景画混同中国山水画，所以在这点上要准备大量优美深遂的山水画，“诗情画意，画中有诗，诗中有画”的正真古人们所追寻的一种境界的山水画。 二、学习领域：欣赏·评述” 三、学情分析： 农村学校的孩子对赏析课比较陌生，基于小学美术基础知识的不健全，在课堂中设计的提问，学生们显得比较不自信，都不敢大胆回答，积极性不主动，但用简单他们能听懂的专业术语去引导他们时，他们回答的很好，一切教学目标的设定都是基于学生根本的出发点，我一直朝着这个方向努力，我相信我们学校的孩子也会有双发现美的眼睛，去赏析我们课本中的每一幅画，用心去感受生活，从生活中发现美是我所能教给孩子们的，一切的艺术形式都是来源于生活。 四、教学策略： 教法、学法： 1．讲授法：中国山水画历史悠久，内涵丰富，用讲授法讲授画家，山水绘画发展的脉络，帮助学生了解、感受、认识中国山水画的相关知识和经验。 2分析法：通过作品分析，引导学生了解中国山水画，感受其中包含的传统文化，获取欣赏思路的有效教学活动。 比较法：让学生通过图片找出各时期山水画的不同，如山水绘画的技法等。 4、探究法：引导学生运用探究学习法对中国山水画的文化内涵研习，有助于学生对山水画的理解。 五、教学目标： 认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。 情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。 技能目标：通过赏析，感受画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。理解意境是山水画的灵魂。学习多角度欣赏山水画作品，并能运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 六、教学重点： 教学重点：理解山水画不是描摹、再现自然自然，它有着博大的文化内涵。 教学难点：理解画家在山水画中对意境心境的营造。 七、教学准备： 教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。 学生：教材，通过网络、书刊等收集相关信息。 八、教学过程： 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 阶 段 组织教学： 播放一组风景图片让学生赏析，一边放一边引导学生从图片中都看到了什么？ 师：如果要把这些优美的风景都画在一张张小纸上是件容易的事吗？同学们。 师：对不容易，对于我们有些难度，但同学们想不想知道我们的中国山水画家是如何来表现这些优美的自然风景的呢？ 这也就是我们今天要学习的新课：（板书：自然的意趣---中国山水画） 四、展示本节课的学习目标： 生：不容易，很困难 生：想（很期待） 生：了解本节课的学习目标和内容 以自然风景图片导入引出本节课所学主题 发 展 阶 段 学生活动：（学生分组） 师：请同学打开课本用2分钟的时间去看看课本里的内容，完成相序的闯关活动，看看那个小组今天能成为我们的优秀小组。 师：ppt：出示闯关问题： 什么是中国山水画？中国山水画的由来？ 中国山水画的发展情况？ 中国山水画的灵魂是什么？ 中国山水画为什么不能叫风景画？ 生：自主学习，分组。 一组、二组：P1 三组：P2 四组：P3 五组：P4- P5 六组：P6-p7 以小组为单位展开闯关问题，把学生活动分成5组（每组6个到7个人）以单位举手抢答获得相应分值，最后评出优胜组。增加学生积极性 探 究 活 动 一、闯关一：什么是中国山水画？中国山水画的由来？ 师：通过刚才赏析大自然的图片和结合课本上的山水图片，有那个同学说说什么是山水画？ .师结：同学们回答