(地理)01年高考二轮备考实施策略沈阳.doc

2011年新课程高考二轮备考实施策略----地理 一．解析新课程考试 新形势下的高考地理复习，必须更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑战。必须认真学习国家课程标准，因为它是教材编写和高考命题依据的源头，因为新课改省份所使用的共有四个版本的教材，对地理课程标准进行深层次的剖析和解读，可以避免因为“一纲多本”的教材应用而出现知识点缺漏的现象。新课程的教材知识点内容丰富，但广而泛泛，实际上知识点难度下降了：有些知识点虽然新教材涉及了，但不做进一步的解释和展开；有些知识点要么做生活化的解释，要么放入案例分析。假如讲得过难、过深、过多，会无端增加教师自身和学生负担。面对这种情况，《国家课程标准》和当年的考试说明就是一把标尺，这两者之间的内容基本是一致的，课程标准采用行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了具体要求，以此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同，实际上降低或限定了教学要求。 （一）获取和解读信息 ●能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ●能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 ●能够准确和完整地理解所获取的地理信息。1．获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图 获取试题信息以及