动机构建教育.docxVIP

此次深圳半个月的学习感悟很深，让自己更理性的去看待孩子的问题，很幸运结识了尤老师和刘老师夫妻二人,希望博林坚持正确的方向走下去将动机构建教育传播到每一处角落，衷心的祝福博林越办越好，能够帮到所有的自闭症孩子走出自闭！以下是本人在培训时记录的笔记，希望能对各位家长有所帮助！博林的观点：自闭是心理问题，而非生理问题。（这个说法点燃了我们的信心）自闭症：是孩子不按正常人的发展轨迹发展自闭的原因：社会环境缺失我们的孩子没有社会性，什么叫社会性呢？就是主体做为社会一员时所表征出来的特性。通过行为动机构建发展动机，我们要教好孩子首先要获得影响权。动机构建教育（博林教育的核心）其他的教育利用动机构建认知，以认知为终结，忽略了孩子的感受，让孩子产生厌学。而且博林是构建动机好知者不如乐之，对结果产生兴趣的是外部动机，对过程产生兴趣的是内部动机，持久力是最强的，才会恒久，能力才够强。一定要关注在过程中的诱导，建立孩子的喜人性，人类社会与孩子之间，让我们变成过程，把孩子的需求转移到与我们的过程，成为内部动机。（我们不要外部动机）***泛化过程，夸张的扩大，让孩子对过程产生兴趣。就是让孩子产生社会参与，产生动机与人活动。创立一个活动，一定要孩子参与活动的主动性，引导孩子与人活动，一定要让孩子对活动的过程产生兴趣。动机构建的重心：发展孩子与人活动的动机要灵活，要有变化，给孩子惊喜，把过程尽可能的最大程度的展开，在这程当中丰富他的体验，在体验中学习。首先要静下心来，需要有很好的耐心，要持之以恒，给足孩子时间、空间，孩子最欠缺的就是与人活动。孔子说亲其师，信其道，要让孩子亲近我们，才能让他跟着我们在活动的过程中学习，记住一定要要懂得赏识孩子。一、?情绪（利用情绪）尽可能去发现孩子情绪的原因在哪里，陪着他一起想办法解决，诱发情绪，把它变成情感、情绪的延伸，解决后一起分享喜悦。（方法之一：给一个预设值，执行一定要坚决）给予生活的体验，让他体验情绪，学会自己调节情绪，通过情绪诱发他解决问题的动机，体验越多对情绪驾驭的能力就越强。（情绪问题：诱发问题的情或物，行为或环境）二、?信息监察+住息关注=注意力信息监察：打开了孩子对信息监察的意识，就等于打开了自闭的第一道大门。通过诱导，把注意力分配到五官当中（视、听、嗅、味、触）***发展在特定状态下，沉迷状态时的信息监察。第一步：创设孩子感兴趣的活动，当活动展开后，想办法进入活动，成为他的工具，找到刺激点，我们在不断满足他的过程中制造停顿，不要终止孩子的活动，要尽可能的参与其中，在孩子沉迷的状态下，他所觉知的体验才会是最有效的。第二步：在过程中慢慢从工具转变为孩子的辅助助手。第三步：最终成为孩子的玩伴，成为他不可缺少的一部分。信息关注：尽可能的把孩子带到他感兴趣的活动边玩，一定要孩子自己主动参与，不能强迫他，只要保持他停留在活动旁边，由孩子主体发觉，从而激发孩子的主动性。教因学而生，学以教而萌。只要孩子产生了与人活动的动机的需要，孩子就会自动产生大量的与人活动的能力，从而得到提升。怎么样让孩子产生与人活动的动机和需要呢？必须要大量的使孩子在与人活动的过程中产生快乐，得到快乐！孩子们和大人在一起会类化大人的思维模式，我们要做孩子们向上攀登的脚手架，在N+1的过程中不断的量变终有一天会质变，直到与任何人在何地都能让孩子产生乐趣就成功了。核心：与人活动产生乐趣→与人活动的动机与需要→与人的活动→全方位的能力提升无法吸引孩子的时候，就迎合他，取得信赖。活动三阶段：1、?亲其师（孔子说亲其师、信其道）要让孩子对你产生信赖，在此阶段充其量做工具，让孩子允许你可以在他的空间存在。2、?激发活动我们要关注的是活动的时间持续、频率、主动性。这个主动性不一定由孩子发起，只在乎孩子参与的热情，最漫长最痛苦的就是第二阶段。至于活动是什么内容不重要，只要让孩子开心，跟随孩子的兴趣玩下去。3、?活动的发展这个阶段就可以挑战孩子了，孩子的广度和深度在此阶段都可以发展。不过大家不要忘记了不管在哪一个阶段都要构建孩子与人活动的动机，重心还是要让孩子对人产生兴趣。特别要提醒阶段与孩子的能力无关。监察、参与，产生参与的动机，获得参与的乐趣，孩子就能发展正常人的动机；构建，在参与过程中获得乐趣，参与动机就构建了。用信息流向去影响孩子的信息关注，中止（是中止而不是终止）后马上恢复活动（中止前的）。动机构建教育的十一大原则：一、?早始原则：越早接触越多越发敏感，例如早教，比如贴字可以看到的实物都贴汉字，目的是让孩子对文字产生兴趣，让孩子早日进入阅读，博览群书。二、?生活原则1、?教学内容取于生活，贴近生活。2、?生活中教，生活中学，要贴近生活（不得使用图片）。三、?渗透原则先渗后透，形成概念后才会透，主张耳濡目染。教育是滴水穿石的过程，要有耐心，要学会等待。四、