文化创新的途径教学设计..docVIP

《文化创新的途径》教学设计 　　　　　　　　　顺德区龙江中学　　曾校 第一部分 教学内容分析 一、教学背景分析 １、学习内容分析：本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五课的第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课承前启后，对第三单元要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。 ２、学生情况分析：通过前面的学习和生活经验的积累，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。但学生对生活体验的浅薄及基础理论知识的把握和运用水平还不够，缺乏深度和理性的认识；另外，一部分学生的动手能力，自我探究能力还不高，需要进一步加强。 二、【教学目标】： 1、知识目标 ①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。 ②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。 2、能力目标： ①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 ②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 3、情感态度、价值观目标： ①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱当地的传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。 ②通过对岭南美食文化节的分析、探究，帮助学生树立热爱家乡、奉献社会的情感。 三、【教学重点、难点】 1、教学重点：文化创新的途径 依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。 突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。 2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。 依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。 突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。 四、教学构思 1、在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学习观、知识观。 3、在教学过程中以岭南美食文化节的举办过程为主线，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。 4、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的社会责任感和爱乡、爱国热情。 五、【教学方法】 1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。 2、学法：合作学习，自主探究法。 ３、教学手段：多媒体辅助教学等。 第二部分 教学过程 一、【创设情境、导入新课】 播放视频－《第七届中国岭南美食文化节宣传广告/v/b2288457744.html） 展示材料：南方日报讯?（记者/刘嘉麟）记者昨日获悉，第七届中国岭南美食文化节已经全面启动。美食与文化旅游“牵手”成为文化节的一大特色。 ????据悉，本届美食文化节将继续注重美食与旅游、文化的有机结合，提升顺德美食品位，展示顺德城市形象。期间将举办顺德旅游美食摄影大赛、《传说顺德》微电影大赛、人生百味顺德传统习俗文化博览会、中秋万人赏月文化晚会等美食与文化、旅游的深度融合活动。顺德美食文化节/zt/node_1920.htm） 下面老师给大家介绍有关双皮奶的故事。 展示文字材料：温庆才老先生是地道的顺德人，祖上曾开过一家双皮奶店。他立志继承家业，将其发扬光大，无奈自己既非长子、也非嫡传，固执的父亲就是不准他学习。他并没有就此放弃。他一边帮父亲打理店里的日常事务，一边钻研双皮奶制作技术，遇到不明白的地方就虚心请教。父亲开始闭口不答，后来看他勤奋可嘉，偶尔也指点他几招。他在自家老店一做就是十年，终日刻苦努力，潜心研究，技艺已达到炉火纯青的地步。2004年10月，第五届中国美食节上，双皮奶继2001年后再次荣膺“中华名小吃”称号，温应邀参加了颁奖典礼，没想到会上十个人中有八个人问他的第一句话都是“什么是双皮奶”。一个在广东流传百余年、家喻户晓的经典美食在省外竟然无人知道，温深感意外和迷惑。 探究１： （1）温庆才老先生为什么能如愿以偿继承家业？ （学生探究、发表意见） 教师点评：同学们说得对。(1) 温庆才老