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山东科学技术出版社 三年级英语上册 大王庄中心小学 焉琳娜 一、教材概述 1 二、单元分析 2 U1 2 U1L1 2 U1L2 3 U1L3 6 U1L4 8 U2 8 U2L1 8 U2L2 10 一、教材概述 本册共有7个单元。每一个单元都有一个固定的主题，每一单元共4课，依据每单元的话题、功能句、语法和词汇，第1至3课呈现和滚动练习新的教学内容。每课的第一部分为新知识呈现模块（Listen and say)。这一部分在情境中呈现语言，帮助学生感受新的语言知识，并通过听说练习形成初步的语言技能。第二、三部分有Let’s talk/Let’s act/Let’splay/Let’s sing/Let’s chant等栏目，旨在让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力。第4课为复习课，在新创设的情境中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排欣赏与趣味活动，本课包括Let’s talk/Let’s sing/Fun time等栏目。 单元分析(第一单元和第二单元的内容分析) Unit1 Greeting 功能：问好和道别；简单的自我介绍 教学重点：能听懂、会说“Hello!”“I’m……”“How are you?”“Nice to meet you.”“Good morning/afternoon!”“Goodbye!” 教学难点：单词I的发音。 U1L1 Hello 教学目标： 1、能正确认读Hello ,Hi，I’m三个新单词。 2、能听懂、会说句型“I’m……”并能实际运用该句型做自我介绍。 3、初步认识教材中出现的主要人物Li Ming、Jenny和Danny等。 4、能够用所学英语互相问候，养成文明礼貌的好习惯。 本课主要让孩子们学会如何用英语（Hello ,Hi）向老师、同学打招呼，用I’m……句型来介绍自己。 我的设计思路是： 首先播放一首优美纯正的英语歌曲，来营造学习气氛，激发孩子的学习兴趣。因为三年级的孩子初次接触英语，对英语这个神秘的学科感到稀奇，如果一开始就讲、就教授新知识，这样很有可能打消孩子学英语的积极性，使孩子从思维上感觉学英语很难，这样会引导孩子走进迷宫，可能不好走出来。要告诉孩子学习英语的意义，让孩子感到英语就在日常生活中，英语并不难学，并初步感知学习英语的重要性。 其次，老师要逐一介绍课本上的几位新朋友，告诉孩子他们将陪伴我们一起学习英语，让我们一起来认识他们一下吧！我们一起看看他们是如何用英语来和我们打招呼的。这样就很自然地导入课文。学习课文的过程中，我们可以观看课文视频或听录音，让孩子先接触原声英语，感受原声英语的魅力。 再次，对于课外活动的设置，我们可以采用听课文录音、模仿跟读；用英语和家长打招呼，向家长介绍新朋友Danny、Li Ming和Jenny. U1L2 How are you? 教学目标： 1、能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话。 2、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.并能和别人进行问答练习。 3、能学唱英文歌曲How are you?,让孩子在音乐中感受到学英语的乐趣。 教学重点: 能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you. 教学难点： 注意thank中th的发音/θ/,教师应注意向学生强调舌尖的位置。 教具：句型卡片、多媒体课件、录音机 教学过程： 一、warmer Sing the ABC song 二、Revision 1、Teacher says “Hello, I’m Ms Yan.” to some students, check them. Then“Goodbye”. 2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out. 三、New lesson 告诉学生:今天早上我们的朋友Li Ming和Jenny一见面，他们两个打招呼，是怎么说的？见面后询问：你好吗？我很好，谢谢您，这一句又是怎么用英语表达的。小朋友你们想不想知道啊？那就让我们一起去看看吧！ 1、Listen and point, then answer the questions: 1) Who are they? 2) 如果别人向你说：“Good morning”，你应该怎么回答呢？ 3）How are you?的答句是什么呢？ 听完后，找同学回答，如回答不出，再听一遍课文。 板书句型：Good morning. How are you? I’m fine, thank you.并利用写好的句型卡片教读。 2、No